数学反思性学习作业例谈

反思是一种重要的思维活动。反思的能力很难自发地形成,主要依靠后天的学习。对此,设计数学反思性学习作业,带领学生通过日整理、周小结、月报告,日积月累,查漏补缺,激发反思意识,掌握反思方法,提升反思能力。

我给爷爷换头像

全家人正在吃午饭,爷爷的手机突然发出“嘀”的一声,他立刻拿起手机看消息。这时奶奶走了过来,看了一眼,一把将手机给抢了过去,说:“群里那么多人,你这头像这么丑,要不换一个吧。”爷爷伸长脖子,看了一下,觉得奶奶的提议很好,立刻就同意了。

一句话作文

妈妈扯下毛巾,“啪啪啪”地对着半空抖了几下,便围在我的脖子上,顺势将我的头往洗脸池前按了按,然后拿着剪刀对着我的刘海比画来比画去,俨然是一个“托尼老师”。过了几秒钟,妈妈想好了要剪的造型,拿着剪刀就“咔嚓,咔嚓”地剪了起来。

扎辫子有点儿难

给自己扎辫子是一回事,帮别人扎辫子可就是另一回事了。这不,许同学就遇到了这个难题。新手上路,状况百出。不信?一起来看看吧!昨天,妹妹拿着梳子蹦蹦跳跳地过来,奶声奶气地说:“姐姐,给我扎头发吧!”“去去去,我作业还没有写完。”“不嘛,我就要现在扎头发!”“唉,好吧好吧,真是服了你了。”

从情境到活动,整体设计阅读单元——以四年级上册第七单元为例

从整合的角度出发,尝试把整个单元的教学放入一个“大情境”,在此情境中搭建任务框架,进而设计学习活动,高效开展阅读教学。提炼“双线”内核,创设“大情境”,有力撑起单元教学内容。依据“大情境”,搭建清晰的任务框架,让不同的任务和学习活动环环相扣,逐层递进,实现单元教学设计的闭环。依据任务框架,层次化跟进学习活动,在感知文本中体认文化价值,在鉴赏表达中收获审美体验,在写作实践中形成语言经验。

低年级数学解题能力的提升策略

在实际的解题过程中,学生总会出现一些“粗心”错误。究其原因,是学生不良的审题习惯和解题方法的缺失造成的。因此,需要加强学生(尤其是低年级学生)解题习惯的培养和解题方法的点拨,还要加强评价的积极引导。

在解题教学中发展画图策略

画图策略是常用的解决问题的策略,能帮助学生把抽象问题具体化、直观化,从而使学生形成概念、掌握规律、提高解题能力。解题教学中,教师要善于激发画图意识,传授画图方法,强化画图训练。

老国货“翻红”不能只靠情怀

日前,随着“花西子事件”持续发酵,老国货品牌组团入局,在直播间大打情怀牌、玩转潮流梗,由此带来一波国货品牌的流量红利。蜂花率先推出“79元产品套装”,并凭借“79元能在蜂花这里买到什么”等相关话题、视频,获得大量关注。在“蜂花效应”下,不少国货品牌紧随其后,进行联动,借势营销:鸿星尔克的主播吃着白象方便面,放着蜜雪冰城的音乐,用蜂花洗头;老牌护肤品郁美净注册抖音账号,董事长在直播间跳舞感谢观众;就连一度被曝陷入困境的老牌日化企业活力28也重新走入年轻人的视野,3天内涨粉300多万。

抄袭一时爽

我一只手撑着脑袋,一只手不停地旋转着笔,双眼盯着天花板,面前摊着一字未动的作文本。正当我苦思冥想毫无灵感时,一本作文书映入眼帘。我像抓住了救命稻草一般,一个念头在我脑中冒出来。经过一番激烈的思想斗争,我还是神不知鬼不觉、忐忑不安地将一篇文章誊抄在了作文本上。抄完之后,我感觉心中有些虚。

弹性作业:彰显作业的育人功能

作业是课程改革中不可或缺的重要领域,是落实立德树人的重要环节。弹性作业是创新作业设计的一种重要形式,是尊重个体差异、落实“双减”政策、体现学科育人功能的一个重要载体。弹性作业体现学生思维发展的弹性、参与程度的弹性、品质形成的弹性。弹性作业的类型可以分为思维拓展类、综合实践类、口头表达类、反思学习类等多种形式。

逛庙会

二月初八还没到,江阴的庙会气氛就已经浓郁起来,不论年长的还是年幼的,都赶趟儿去凑热闹。这不,周六下午,我和妈妈也来逛庙会啦,感受家乡的民风民俗。庙会热闹非凡,各式各样的小吃琳琅满目,人群川流不息,人们在各个小摊间来回穿梭,个个手中拿着美食,有说有笑。空气中,浓郁的食物香味汇在一起,不用说尝了,光是闻着就足以令人垂涎三尺。

叔叔头上会开花

我叔叔的脾气特别怪,只要遇到不顺心的事,马上就会……我去阿姨家玩儿的时候,总能听到阿姨口中传来的这句话:“你叔叔生气的时候,脑袋_上的那朵‘花’就开了,开得可繁茂了。只要你看到你叔叔头上开着‘花’,千万别去惹他,最好是像老鼠见了猫那样一躲得远远的。”阿姨口中的“花”,是叔叔脑门.上的皱纹。他一-生气,眉头就皱在一起,那眉头瞬间变成一朵不太受欢迎的“花”。

也谈推理意识的培育

推理能力的发展是一个循序渐进、螺旋上升的过程。小学阶段,应聚焦学生推理意识的培育。对此,教师可有意识地创设问题情境,引发学生的合理猜想,激起学生的推理兴趣;引领学生充分经历探究,丰厚推理过程;重视数学说理训练,帮助学生外显推理的思维过程,养成清晰、有条理地表达、推理的习惯;经常性地带领学生反思感悟,以完善推理经验。

快递也疯狂

屋外,夜色深沉,风呼呼地刮着,雨哗哗地下着。屋里,只有我和姐姐两人,一片寂静。突然,一声短信提示音打破了寂静,姐姐一把抓起手机,抬眼一看,随后朝我一挥手:“走,跟我拿快递去。”顶着风,冒着雨,我们一口气飞奔到快递柜前。姐姐把手机往我手里一塞,说:“你先扫着,我先去门卫室取。”话音未落,姐姐的身影已经消失在茫茫雨雾之中。我扫了码,随着“嘀”的一声,接着“嘭”的一声,快递柜的一扇门已经自动打开,好像在欢迎我的到来。

不是喜欢,是爱

今年的母亲节你想对妈妈说些什么?准备了哪些特别的礼物呢?有时,仅仅是一个动作或者一句话,就能表达你对妈妈的爱。毛奕颖和妈妈在一次回家的路上谈心,女儿的一句话让妈妈感到无比温暖……妈妈今天有饭局,带我参加。席间她喝了一点儿红酒,脸上微泛红光,面若桃花,似醉非醉的样子,很美。妈妈不想找代驾,于是我们俩决定走路回家。

有您,真好

汽车缓缓滑行,渐止,到了家门口。刚刚透过车窗,我看到您站在那里,眉头紧锁,嘴里在喃喃自语,两只手背在身后,不停地踱步。您不时抬起头,两眼紧紧盯着大马路。“爷爷,抱抱。”汽车刚熄火,我就迅速打开车门,像箭似的朝您奔去。此时,您眉毛完全舒展开,半蹲着伸出您那宽厚的双手,一把将我抱起,小心翼翼地直起身体,生怕自己站不稳把我摔着。您急切地问:“怎么这么晚才到家,是不是堵车了?可把我急坏了!”

牛奶,我不爱你

“大泽,喝袋牛奶再睡觉!”客厅里又传来了妈妈的叮嘱。唉,又是同样的话,又是喝牛奶!我耷拉着脑袋,皱着眉,迈着沉重的步子向客厅一步步地挪动着。桌子上那袋牛奶只有200毫升,可我拿起来却感觉有千斤重。我心里的“抗拒小怪”们沸腾起来,它们用清晰而又响亮的声音喊着:“怎么又要喝牛奶?快放下吧,不喝!”

缝在针脚里的爱

夜幕降临,微风轻轻吹过,偶尔拂动窗帘。我躺在沙发上悠闲地看书,一阵洗衣液的清香扑鼻而来。扭头一看,奶奶安静地站在我身旁,弯着腰在叠收回来的衣服。“咦?奶奶,我的裙子这里怎么开线了?这是我最喜欢的裙子。”奶奶拿起我的一条裙子,正准备叠时,我大声叫道。奶奶看了下脱线的地方,嘴角微微上扬,温柔地抚摩着我的头,安慰道:“宝贝,奶奶自有妙招儿,等着奶奶给你变戏法!”

突如其来的游客

我和妈妈从街上回到家,不经意间一瞥,竟看到一只猫懒洋洋地躺在沙发上。这是谁家的猫?它身上的毛黑黄相间,一条长长的尾巴悠闲地摇摆着。让人印象深刻的是它的背,上面有一个黑色的箭头。可能被我们吓了一跳,它立刻睁大了眼睛,警惕地盯着我们。气氛顿时变得紧张起来。

因“视”利“导”,静观其变

一、一位“特别”的学生一些小学生存在厌学问题,今年,我们班的一位学生就遇到了这样的问题。刚接班时,热心的前班主任对我说:“哎呀,这个王同学太麻烦了,我都家访过五次了,一点效果都没有,一不高兴就不来上学。有一次在小区门口哭,死活不肯来上学,父母哄了半天都没用,直接丢下他去上班了。后来惊动了警察,校长要我去‘请’他来。他来了以后,不写作业,不读书,不学习,一批评就要走,我被他搞得心力交瘁。深深地同情你!”