STEAM理念下幼儿园木工坊活动的“真”字诀

STEAM教育模式是一种基于问题解决的学习,强调学生综合运用跨学科的知识与技能解决实际问题,并从中获得全面的提升。我园以STEAM教育理念为指导开展木工坊活动,关注幼儿在活动中的真操作、真问题、真学习和真发展,支持他们通过组合、拼接、构造,创造性地反映现实生活中的建筑物和各种物品,并由此养成积极思考、自主操作、主动交往、创新实践、专注坚持等良好学习品质。

浅谈如何观察儿童

（《幼儿园教育纲要（试行）》指出，教师应尊重儿童在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个儿童都能获得满足和成功。唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。为此，教师要有强烈的观察意向和科学的观察态度，要以欣赏、包容、研究的态度去观察儿童，要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。

赠人玫瑰,手留余香——浅谈小班幼儿分享行为的实践与思考

小班幼儿因其年龄特征,处于自我中心阶段,他们对于自己的物品尤其注重,有时还会出现独占的情况。面对这一现象,开展分享活动能帮助孩子减少自我中心,有利于同伴之间的认识与交流,促进社会化的进程。