“整理小能手”诞生记--浅谈培养大班幼儿自主整理习惯的策略

幼儿时期是培养良好习惯的重要时期,其中整理习惯是最为重要的一项内容。但幼儿往往因年龄小而缺少主动整理物品的意识,因此以下情况在班级中时有发生:幼儿在图书角看完书后书架上一片狼藉,有的图书倒着放,有的图书斜着放,还有的图书掉在地上;幼儿在用完固体胶和勾线笔后往往是笔帽和笔杆分了家,或者是固体胶的盖子散落在一边。叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”培养幼儿良好的整理习惯,努力让他们做力所能及的事情,有助于他们产生责任感,提高动手能力,获得动作发展。因此,我加强培养本班幼儿的自主整理习惯,让他们人人争当“整理小能手”。

课程游戏化理念下小班幼儿区域活动支持性策略——以“种小鸟”活动为例

课程游戏化建设应当珍视游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,努力从幼儿园特色出发,开发课程,要体现尊重幼儿的活动,突出幼儿主体地位,师幼共同创设环境、区域,相互交流,让活动呈现动态趋势。