新冠肺炎疫情下幼儿园开学应急预案及实施策略

新冠肺炎肆虐以来,全国各地都已延迟开学,做好开学应急预案是打好这场没有硝烟的战役的重要保障。那么如何利用这段时间做好开学准备呢?教师在线上班可以做些什么呢?等疫情好转,幼儿园正常开学,幼儿报到、家长进园,我们该怎么做好防控工作呢?根据幼儿园工作的特点,我将开学工作分成三个阶段:教师在线准备工作阶段、现场开学准备工作阶段和幼儿入园开学阶段。

让“鸡肋”变“鸡腿”

鸡肋,食之无味、弃之可惜;鸡腿则营养丰富、美味无比。有人说幼儿园的家园联系栏已经成为“鸡肋”,可我并不这么认为。如果能对家园联系栏进行全面、有效的“整形”,那么“鸡肋”也可以变“鸡腿”。一、遗忘——无人问津新生入园初期,家长们便纷纷加入了各种线上社群——班级微信群、幼儿园微信群、班级QQ群……随着网络信息技术的不断发展,手机已然成为家园联系不可或缺的“掌上明珠”,家长们在各个群之间来回切换,随时关注群动态。而原本作为“香饽饽”的家园联系栏却被“打入冷宫”,逐渐被人们遗忘。曾经醒目的“温馨家园”“家园零距离”等栏目也逐渐被其他栏目取代。

基于幼儿的问题与需要,持续推进“小当家”活动

幼儿园生活是引导幼儿从依附成人逐渐走向独立自主的过渡.我们幼儿园从小班“自己的事情自己做”开始,一直不断引导幼儿努力成为自己生活中的“小当家”.那么,大班幼儿的“小当家”到底能做些什么呢?在调整之前,“小当家”服务的内容主要如“表1”所列.

回归生活:班本课程实践的行动指南——以班本课程“洞洞窗外的世界”为例

一开园,新园区二楼平台围墙上的圆形玻璃窗成了孩子们的新宠。他们三三两两地聚在窗前,好奇地看着窗外:“那个高高的楼房是我的家!”“我也看到了,我家就住在这个圣廷苑小区。”“来这边看看,这里可以看到白白的塔!”“我看到了长江大桥!”……。

进阶与问题:让区域研究往“深”处行走

以发展的眼光审视课程中的游戏,以儿童的视角关注游戏中的环境与材料,可以在研行与研判中逐渐清晰区域活动研究的核心与内涵。区域活动与区域教研是相辅相成的,是互相促进的关系。以戏剧主题活动为例,从区域核心经验学前到主题区域目标到活动样式创新再到支架经验助推,以区域研究的视角,一步一步推进主题活动,优化活动开展。

手随情牵,彰显创意美术活动的生命意义

幼儿创意美术活动具有创造性表现、自主性表达等特征,能够吸引幼儿的注意力,促进幼儿丰富的审美体验,引发幼儿对自由表达和创造美的向往,发展幼儿追求生活创意的兴趣与情感。在创意美术活动中,幼儿有时兴奋、激动、震撼,有时平静、耐心、细致,有时思考、有时想象、有时满足……这些都是幼儿重要的生命活动体现。积极的情感能使幼儿的感知变得敏锐、记忆力增强、思维更加活跃,有助于内在潜能的充分展示,即提高生命活动的质量。要彰显幼儿创意美术活动的生命意义,就要激活幼儿的情感,促进幼儿双手的创作。

大班手工活动:冬奥会“动”起来

活动目标1.尝试用扭扭棒创作冬奥会冰上芭蕾、滑板滑雪、短道速滑三个项目的运动造型,感受运动员不同体态的美。2.通过观察图片,欣赏视频,表现肢体动作等方式支持幼儿感知运动员的各种运动姿态,并进行多样化表达。活动准备经验准备:幼儿已有玩扭扭棒的经验,对冬奥会的运动项目有一定的了解。

寻找游戏的“拐点” 发现教育的真谛——以自然教育背景下大班“挖宝藏游戏”活动为例

维果茨基说过:“我们要努力探究寻找儿童学习与发展的最近发展区,去开展适合年龄阶段孩子的游戏。”充分挖掘园本资源,开拓适合不同年龄阶段特色的户外游戏,促进幼儿自然、健康成长是我园一直努力追求的目标。“挖宝藏游戏”让户外游戏蒙上了一层神秘的面纱.

“小管家”活动中发展孩子的劳动意识和能力

劳动是培养幼儿生活能力的重要途径。陈鹤琴先生说:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”为了培养孩子独立做事的能力,我们让他们经历劳动过程,体验劳动情趣,形成劳动意识,让他们真正成为生活的主人。“小管家”就是在这样的理念背景下产生的。依据大班孩子的认知特点和发展需求,我们在“小管家”的培养上主要做了以下几方面工作。

“1+N”问题:让教师成长拾阶而上——以“冬季户外活动”园本教研故事为例

教师专业成长和课程建设是幼儿园的重点工作,两者犹如大树的树干和枝叶互相滋养、互相成长。"教师对生活中各种资源的兴趣、用心、好奇和探究是课程内容不断充实的关键。"而教师专业成长犹如幼儿"在亲身体验、实际操作中学习",只有在解决实际课程问题时才能更好地调动教师运用专业能力深入思考和解决问题,促进教师研修能力和专业能力成长。12月下旬,随着气温逐渐下降,教师反映现在的早操有种寒冷彻骨感。