探寻幼儿自主管理新途径

自主管理是一种强调幼儿积极主动参与的管理模式,通过自我管理不仅可以促进良好行为习惯的养成,而且能够提高自我服务的意识和能力。幼儿自主管理不仅有利于幼儿性格的培养,也有利于幼儿身心的健康成长。此外,培养幼儿自我管理能力是《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要内容之一。文章对加强幼儿自主管理的具体措施进行探讨,旨在给幼儿教育带来一些新的启示。

以幼儿故事助推教师有效回应

幼儿的故事是教师最关注的,因为这些故事是教师在真实情景中完成的观察和记录,能提供反映幼儿发展的持续性画面。它能引导教师关注幼儿的学习、生活过程,提高教师分析、解读幼儿行为的能力。《小店诞生记》中发生的故事真实而有趣,教师在认真分析观察中,深入解读幼儿的真实意图、经验水平、学习风格、学习品质等信息,反思教师回应的有效性,调整教师的教学策略,促进了教师在有意义的回应中支持幼儿学习。

故事为引,展版画别样精彩——故事情境在版画中的设计与实施研究

版画是一种视觉艺术,具有非常悠久的历史。在幼儿园进行的版画教学与传统意义上的版画创造有所不同,它具有简单化、多样化、创新化的特点,简化后的版画活动不仅材料变得多样,制作方式也简单许多,非常适合在幼儿园开展,它不仅使美术活动变得形式多样,具有趣味性,更让幼儿在教学中获得了审美感受、审美创造。笔者将以大班为例,分析故事情境对版画教学的辅助作用,讨论故事情境与版画内容选择、故事情境在版画教学中的具体运用方式。

幼儿园餐点活动的组织与管理

幼儿餐点活动是幼儿园一个重要的生活环节,它能有效促进幼儿身体健康成长。随着课程改革的不断深入和发展,幼儿生活课程也在不断丰富和调整,组织餐点活动的要求和形式也有了很大的改变。在此过程中我园从原来的集体统一进餐转变为幼儿自主选择性进餐,将原来单独的点心活动与自由活动相结合.