“双减”政策背景下基于深度合作的家校共育路径

家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个场所,家校共育是指家庭和学校之间紧密合作,共同为孩子的全面发展提供支持和指导。在当前“双减”政策的背景下,家校共育成了教育改革的重要方向。家校共育可以弥补学校教育的不足,提高教育质量,促进学生的全面发展。然而,目前家校共育的实施存在一些问题,如家校沟通不畅、家长教育意识不强等。因此,本文旨在探讨基于深度合作的家校共育路径,为推动家校共育的发展提供参考。

“以学生为主体”的混合式教学在英语中的应用

《义务教育英语课程标准(2022版)》提出:“英语课程教与学方式的变革,需鼓励教师合理利用在线教学平台,开展线上线下融合教学,为学生个性化学习需求提供助力。”混合式英语教学是以信息技术环境为交叉点,通过“线上 线下”的结合方式,整合英语课程资源,依据课程标准,全方位了解学生学习方面的实际需求,在创新实践教学形态的基础上,打破教学时间与空间的屏障,让不同层次的学生都能获得多元化学习机会,进而提升初中英语教学质量。

陶行知教育理念下的数学实验教学

陶行知先生说:"在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系说,做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,乃是实学。不在做上用功夫,教不成教;学也不成学。"这句话讲的就是"教、学、做合一"。在初中数学教材中,实验占有重要的地位,教材中也有很多实验的案例和教学模型。本文就笔者教学实际,结合陶行知教育理念,对初中数学实施课堂实验教学,提高学生的学习兴趣,方便学生对数学知识的理解和掌握,从而提高课堂教学效率。

中学德育管理的现状及对策

在新课程的要求下,发挥学校集中性教育优势,利用教学资源,弥补德育工作中的缺失之处,推进中学生德育教育,培育全面型人才,已经成为中学德育管理的重要课题。开展中学生德育教育,应当根据学生的身心特点进行正确引导,重视人才培养过程中以德为先的教育理念。教学过程中,教师应当树立以德育人的教学理念,结合社会主义核心价值观进行思想品德教育,使学生树立正确的人生观与价值观。本文简要分析中学德育管理现状以及存在的问题,并提出具体的德育教学策略,希冀促进中学德育管理水平的进一步提高,提升学生思想品德素质。

运用信息技术,提高美术教学实效

美术是初中教学的重要内容,旨在培养学生审美能力,传授其基础的绘画知识及技巧,让其在创作、欣赏过程中发展思维,提升素质,促进自身认知的完善。在教学中引入信息技术,将其与学科整合,运用多媒体生动、形象的特点,为学生创设丰富的情境,能让其在课堂上充分感知,在获知的同时深化体验,由此达到提升目的。

“以学论教”视域下初中道德与法治思辨课堂的构建

“以学论教”是新课改倡导的一种新的课堂评价方式,它指的是以学生的学来评价教师的教。思辨在文章中更多地指向辩证思维,它能够使学生从整体上、本质上完整地认识对象,是完善的高阶思维。文章通过观摩名师课堂,运用“以学论教”的评价方式,在“注重学生情绪体验、注重学生技能提升、注重学生价值升华、注重学生思维训练”方面思有所感悟,以增强教学效果,提升学生的思辨能力。

优化初中数学课堂教学提高学生数学素养

采取自主、合作、探究的教学方式，让学生真正体验到学习数学的乐趣和数学无穷的魅力．通过数学课堂教学的优化，可以培养学生的合作精神．本文结合自己的教学实践，尝试从培养学生“自主”的学习方法、“合作”的学习方法、“探究”的学习方法三个方面来尝试，提高学生的数学素养，

试论基于“以学论教”下数学课堂教学评价任务的设计

在传统数学教学课堂中,教师一般通过学生的作业考试成绩来评价学习效果。然而,在如今新课程标准"以学论教"理念的倡导下,课堂评价的方式也有所转变。以学生为主体,反向评价老师的教学效果,老师同时根据学生评价的反馈,不断提升教学水平,达到教学相长的目的。

初中数学作业布置及评价有效性的研究

作业的布置和批改评价是教学过程中的一个重要环节,作业布置的好坏直接影响课堂教学效率,而作业批改和评价可以更好地为教学服务,是课堂教学不可缺少的延续部分。本文结合笔者教学实际,从作业布置设计,作业批改,作业评价三个方面进行阐述,让教师更好地了解学生实际学习情况,反馈教师的课堂教学效率,为教学服务,让课堂教学更有效和优效。

农村初中德育现状及对策探研

经济的快速发展、竞争的日益激烈和社会生活的日益丰富,使学生的价值观发生难以预知的变化。文章分析农村部分初中生的思想道德现状,农村部分初中的德育工作现状,并从学校要动员家庭与社会共同重视道德建设、学校德育工作者要注重改变教育观念、注重提高教师的思想道德素质等方面,研究提高农村初中德育实效性的对策。

基于“以学论教”课堂教学优化的实施策略

新一轮国家基础教育课程改革倡导自主、探究、合作学习三种主要学习方式,而现阶段的课堂教学主要还是以"满堂灌"、"填鸭"方式进行。如何改变这一现状,笔者提出"以学论教"的主张,并结合课堂教学实例,具体介绍了"以学论教"优化课堂教学的实施策略,以求提高"以学论教"在课堂教学中的效果。

德善品格之孝文化在学校德育中的实践研究

在学校德育工作中强化传统美德教育,特别是孝文化的渗透,对青少年健康成长具有积极的意义。当前青少年孝文化培育面临不容忽视的困境,在社会发展、家庭生活等方面,缺乏有效的渗透。学校在强化德育工作和开展孝文化教育中,具有得天独厚的优势,在教学资源、师资力量以及教学空间等方面,有利于培养学生孝的美德。重点应当抓住五个方面:一是设置孝文化研究课题,统筹推进孝文化教育工作;二是打造孝文化宣传阵地,致力营造孝文化浓厚氛围;三是推动孝文化进入课堂,全力推动孝文化入脑入心;四是组织孝文化丰富活动,课外渲染孝文化优良传统;五是实施孝文化系列评选,努力培树孝文化先进楷模。

关注微课导学 提升教学实效

微课作为一种新兴教学模式,在初中化学课堂上发挥着日益重要的作用,一方面,以其独具的高效性特点打破传统教学,在短时间内吸引学生注意,充分激发学生兴趣,切实提高教学质量;另一方面,针对学科知识抽象、复杂的特点,借助视频讲解,化抽象为具象,化复杂为简单,多角度刺激学生感官,帮助其夯实基础,扎实掌握,有效完成教学目标。

初中数学概念教学方法初探

数学概念是初中数学中最为基础和重要的知识之一,是学好初中数学的关键。掌握理解初中数学中的概念的过程,是促进学生智力发展与数学思维构建的重要途径。一个学生数学素养的高低,解题能力的优劣,这些都与数学概念的掌握程度有着非常紧密的联系,所以作为初中数学老师,指导学生掌握数学概念,对于数学概念教学的探索意义重大。

语言优化:初中作文出彩关键

初中作文要出彩,优化语言是关键。初中语文教师要善于在作文教学中引导学生推敲词语,力求形神兼备;善于合理运用修辞,使语言形象可感;适时来点幽默,使作文情趣盎然;或含蓄或奔放,使作文情思巧生;灵活运用句式,使文章韵律和谐等。

物理非“雾里”--浅议如何让初中物理学习更有效率

物理是一门以实验为基础的学科,注重从学中做,从做中学。如何让物理教学变得更有效?本文以教学实例为研究对象,从释放学生天性,给予学生积极引导,注重课堂教学引入与关注学生学习细节等方面,从点到面,简述在教学中的所得所感。

“以学论教”:道德与法治课堂教学问题诊断与改进

"以学论教"是对"以教论学"的扬弃,主张以学生的学评价教师的教。道德与法治课堂开展"以学论教"符合学生发展水平和特点、匹配素养教育时代教学改革要求。将"以学论教"作为一把丈量道德与法治课堂教学优劣的尺子,诊断道德与法治课堂教学存在的问题,提出改进策略。

以生为本 提高作业有效性

作业作为课堂教学不可或缺的部分,不仅是教学的延伸与补充,更是检查、甄别以及反馈的主要途径,对于学生课程提升有重要意义,不可忽视.意识到这一点,就要加强重视,在传统基础上积极改善,从学生需要出发,给其设计多元、有趣的作业,以此激发兴趣,提高作业有效性.本文将结合实际具体阐述在生本理念下提高作业有效性的具体策略,以此探索优化教学策略.

中学教师队伍建设的创新策略探讨

中学上承小学教育,下启高等教育,是学生发展的过渡阶段,也是培养创新型人才、实施创新驱动战略的基础性工作。在中学教育活动中,教师是中坚力量,是实施各类教育策略的主体,因而教师队伍的整体素质对学生发展起决定性作用,建设一支创新型、专业化、高素质中学教师队伍,是新时代提升人才培养“质”与“量”的迫切需要。

浅谈心理健康教育与初中教学融合策略

素质教育要求教师在教育教学实践中,要重视对学生的心理健康教育,以促进学生实现综合发展和健康成才。本文先分析了心理健康教育的意义,在此基础上,重点探讨了心理健康教育与初中英语教学融合的策略,以供参考。