思想政治课“情理相融”课堂教学模式构建

无论是“三维目标”还是“核心素养”,思想政治课教学都要关注知识目标和情感目标的达成。但当前思想政治课教学实践出现“去情感化”或“去政治化”倾向,制约着思想政治课价值和功能的有效发挥。理性分析当下思想政治课教学中“情理分离”的主要表现、危害,厘清“情”与“理”的内在关系、构建起“情理相融”的课堂教学模式,是思想政治课教师亟待解决的时代课题。