声音

《江苏教育》(教育管理)2024年7月刊发了“江苏省基础教育示范性育人模式研创工程”首批10个项目的探索经验,书写了其以“创新性、建构性、实践性、示范性”的高水平育人模式,引领着全省中小学育人方式的转变。江苏省基础教育示范性育人模式研创工程首批10个项目,是在国家有关要求、江苏省基础教育改革发展的需要及教学改革实践积累的基础条件下创设的。

手脑心合一:一种“手艺育人”的新样态

江苏省沛县泗水小学的张振华校长历时20余年,经历“封侯虎进课堂-手艺教育-手艺育人”三个阶段,探究“手艺”的概念内涵、基本原理、功能特征、学习方式、价值体现,实践“手脑心合一”的“手艺育人”方式的创新。他提出“手艺教育”是“育完整的人”,建构“育人之心、育人之脑、育人之手”互动统一的“手艺育人”模式,探索“三步走”逆向设计与手脑心感觉统合“六环节”正向实施的“三步六环”教学法。“手脑心合一”的“手艺育人”创新实践,呈现出“育完整的人”的教育发展态势,为探索基础教育育人方式提供了一条可行路径。

小学语文阅读教学文本细读的策略研究

在小学语文阅读教学文本细读策略中,为了更好的使小学生能够贴合教师的教学方案,实现语文核心素养的成长,教师就需要对阅读投入重视。阅读在语文教学中占据着重要地位,小学生掌握良好的阅读能力,不仅能够帮助小学生更好地完成语文学习,同时对于其他科目的学习也会发挥独特优势。阅读是最关键的学习基础,在教学工作中结合新课标教育背景,加强文本细读,在保障学生的阅读能力基础上,还能够进一步巩固教师的教学效果。围绕小学语文科目对阅读教学工作开展优化,明确具体的教学策略。