核心素养视域下的活力课堂构建——以江苏省名师课堂《印度》为例

核心素养理论是课堂教学的航标。本文以省名师课堂"印度"为例,从教学手段、教材创新、地理观念的浸润,来探讨活力课堂的构建。

浅谈如何在初中文言文情境教学中应用微视频

微视频短小、生动、直观,用它创设文言文学习情境,不受时空限制,可以激发学生兴趣,丰富教学资源,创新教学方法。应用原则:紧扣课程目标,形式完整,步骤明确,服务课堂;以生为主,引发思考,突出重点,强调体验,运用时应适时、适量,循序渐进。微视频在初中文言文情境教学中的使用场景有:课前预习、课堂互动、情景模拟、拓展学习、翻转课堂、智慧课堂等。

基于思维能力培养的初中英语“读思言”教学模式应用探究

以经验总结和案例分析为主要研究方法,在概述思维能力和“读思言”教学模式的基础上,分析“读思言”教学模式对学生思维能力的发展的积极影响。结合译林版初中英语教材教学案例,指出教师可以通过让学生读出文章结构和内容逻辑的方式培养其逻辑思维;通过让学生思考文章的长处、不足和现实生活的方式培养其批判思维;通过以文言、话言、图言的方式培养学生的创新思维,从而保障其英语学习深度,助力其长远发展。

如何在初中英语课堂教学中培养学生创新思维能力

随着新课程改革的深入发展,教育创新已逐渐成为改革的主旋律。而实施创新教育,核心是要培养学生的创新意识和创新思维能力。但课堂教学才是培养学生创新思维和实践能力的主阵地,那么,初中英语课程如何培养学生的创新能力呢?教者必须把它渗透到英语课堂教学中。

谈初中英语教学中学生学习潜能的开发

学生的学习能力是潜在的。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。下面笔者具体谈一谈初中英语教学中学生学习潜能的开发。

浅谈思想品德课教学生态的构建与优化

从本质上看，思想品德课教育本身就是一个“生态系统”。首先，思想品德课教育中的主体——学生和教师都是独立的、自主的、有鲜活生命的人；其次，思想品德课教育是学生与老师、学生与学生、学生与文本、学生与自然、学生与社会之间的互动，是一种互生、互补的有机生态组合，是教师、学生、教材、环境四大因素动态交互作用的生态系统。

《驿路梨花》教学实录

【教学目标及重难点】1.快速把握文章的主要内容,找出文中设置的误会和悬念;2.品读语言,进行朗读训练,分析"梨花"在文中的含义及作用;3.理解文末诗句"驿路梨花处处开"的作用。【教学方法】话题教学法【教学过程】一、导入同学们,在我国西南边疆,有一个神奇而美丽的地方,那里的山美、水美、人更美。今天,我们就一起来学习著名作家彭荆风的《驿路梨花》,看看发生在那个美丽地方的美丽故事。

初中语文有效性教学探究

初中语文教学是义务教育阶段的重中之重,不仅能引领学生感知中国语言文字的独特魅力,也是全面提升学生文化素养的重要途径.减负和素质教育的尝试并不能完全抵消一考定终身的高压,如何在有效的时间段内使教学活动达到事半功倍的效果是当前教育界所亟待解决的难题.有效性教学是囊括教师授课模式、学生学习模式以及学习效果评价模式三位一体的综合评价体系,对有效性教学模式的探索能更好的提高学习效率,是解决素质教育和应试教育冲突的最佳途径.

初中整本书阅读教学策略刍议

整本书阅读教学有助于培养初中生良好的阅读习惯,对语文核心素养的提升也具有重要的意义。但整本书阅读的教学理念在当前的教学体系中贯彻得并不彻底,甚至还呈现出碎片化和功利化的特点。依据课堂引导、点评与课外自主阅读相结合的原则,适当调整整本书阅读教学的引导与评价策略,通过读思结合、读写结合的教学模式,使整本书阅读的新课改要求落到实处,从而提升整本书阅读教学的有效性。

浅议初中语文阅读教学存在的问题及解决途径

阅读是语文教学的重要内容之一。它是包含了听、说、读、写四种基本能力的综合训练。阅读教学的目的不仅仅在于扩大学生的知识面,更重要的是提高学生的阅读技能和阅读能力,它在发展学生思维、培养学生审美体验和塑造学生健康成熟的心理情感方面具有重要作用。但现在初中文阅读教学存在着诸多问题,如何解决这些问题是当前阅读教学改革的重要任务。

创设语言环境 促进英语写作教学

《英语新课程标准》明确提出“要转变教育教学观念，创设良好的语言环境，促使学生积极主动地进行英语研究性学习，形成多边教学交流。”本文通过英语阅读、聊天交流、书信沟通等几方面探究促进初中英语写作教学，创设良好语言环境的策略。

信息技术让探究性学习绽放光彩

探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一。在教学活动中，教师应转变角色，充分发挥学生的创造性，设计探索陛和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，使学生创新精神的培养得到落实。如何运用信息技术让探究性学习绽放出夺目的光彩？我在数学教学中对探究性学习进行了大胆的尝试。

新课标下学生学习方式的转变

改变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式,但是现代学习方式不是特指某一具体的方式或几种方式的总和,从本质上讲,现代学习方式是由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统,是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的.要充分尊重学生固有的学习方式的基本特征,从课堂教学、课外辅导、课外实践活动等多种教学形式加以训练和培养,充分挖掘,潜移默化,逐渐转向现代的学习方式.下面结合我个人实施新课标的教学实践经验和体会,

走进现代音乐教学新境界--浅谈多媒体在音乐教学中的作用

音乐教育是实施素质教育的重要途径，音乐教育应走出旧的模式，让信息技术走进课堂，走进现代音乐教学新境界，为学生开辟一片更广阔的艺术天地。

数学活动课《关于勾股定理的研究》教学案例

一、活动的背景分析 勾股定理是人类的宝贵财富，也是数学中一个重要的定理，几乎所有拥有古代文化的民族和国家都对它进行了大量的研究，找到了许多验证的方法，这些方法不仅验证了勾股定理，而且丰富了人们研究数学问题的方法和策略，促进了数学的发展．对于勾股定理的研究，我国古代有许多重要成就，而且使用了许多巧妙的方法进行了证明，这些都是我国人民对人类的重要贡献．现在世界上有几百种证明勾股定理的方法．在“勾股定理”一章，教科书结合具体内容介绍了国内外著名有关勾股定理的事迹．这些都是对学生进行文化熏陶的好素材．

初中英语教学中强化学生的听说能力分析

自从中学推出新课改教学之后,英语教学中对学生的听说能力的要求变得越来越高。对学生听说能力的培养,成为英语教学中一个重要的训练环节。从本质上来说,英语是人与人之间的交流工具,这种交流主要靠听说来完成。因此加强对学生听说能力的训练是引导学生从初中开始学好英语的关键所在。本文从初中英语教学中强化学生听说能力所起到的积极作用,以及为了增强学生英语听说能力所采取的措施两方面进行了分析探讨。

浅谈多媒体在初中英语教学中的作用

现代外语教学要求学生听说读写能力全面发展，而听说能力的训练尤其离不开现代教育多媒体。多媒体的运用对活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣具有重要作用。笔者现就其多媒体技术的运用进行阐述，以期抛砖引玉。

谈在新课程背景下生物教学反思艺术

在新课程改革实践过程中,我们要重视反思,这对我们的教学和自身的提高都起到了很好的促进作用。美国学者波斯纳也认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验才能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。

多媒体教学在语文课堂中的利与弊

随着现代信息技术的发展，多媒体教学已经越来越多地走进中学语文课堂，使单一的传统教学变得多元化、立体化，并使教学内容的音、形、画（动画）得到相得益彰的充分体现，在教学过程中渗透认知教育、情感教育，培养学生的思维能力、想像能力、创造能力等，给语文教学的改革提供了极大的帮助、结合平时的教学实践活动，我认为多媒体在初中语文教学中的优越性主要体现在：

中考数学复习如何用活教材

新课程下的中考数学已经走过了几个年头，随着改革的深入，中考的方向和轮廓愈来愈清晰，如何把握中考的重点和难点成了中考成败的关键，也成了人们议论的热门话题．笔者认为紧紧把握中考数学试题“根植课标、贴近课本”的深人发展趋势，朝着“回归课本，用好课本，用活课本”的方向做好复习工作是提高复习效果的关键，在这一过程中根据初中数学的知识体系，结合课标要求，从而理清复习的重难点是做好复习工作的重心．总的来说，复习工作分以下四步走．