初中英语语法教学的理念与实践

本文主要结合初中英语相关理论来解释初中语法教学过程中应该遵循的理念、语法教学原则，这对于初中英语学习具有十分重要的促进意义。

关于历史教学的几点思考——以一节公开课《国共合作抗日》为例

随着教育实践的发展,传统的教材功能观受到了挑战,知识、理解学习过程和掌握学习方法是显性的,直接体现在教材之中;情感、态度和价值观则是隐性的,是活的教学内容,这就需要教师在教材中发掘,并结合学生的具体情况进行教学。作为一名普通的中学历史教师还需要在实践中不断探索,掌握学生的认知心理,扬长避短,发挥历史的教育功能,使学生得到良好的理论修养,增强民族自豪感和自信心,树立远大的理想,培养高尚情操,将来做一个有益于社会的人。

游戏教学在生物教学中的运用

游戏教学是指教师在教学过程中，充分利用游戏的形式和特点，将其引入课堂教学之中，使之与教学内容紧密结合，借以调动学生学习的积极性，使他们爱学、乐学、主动学。在教学过程中，教师运用游戏既培养学生学习的兴趣，启发学生的思维，又能使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，使知识化难为易，减轻学生负担，从而体现生物教学新课标所要求的教学要求。

初中生物学分组活动单的设计与使用

在初中生物学教学中,对概念的学习与理解、实验探究能力的提高与训练、学生的合作能力和沟通交流能力等的培养,经常依赖于学生的分组活动。本文通过设计和使用分组活动单,在引导学生完成任务的同时,有效地实现了生物学核心素养的培养。

呼唤课堂教学的“中庸之道”

中庸之道是中国古代唯物主义哲学观点，出自儒家文化的《中庸》，是儒家思想的重要组成部分，即做什么事情都要讲究一个“度”，切不可走极端，否则会适得其反。教育教学也是如此。在一个新教育理念层出不穷、新教育模式不断涌现的教育改革的新世纪，在“创新”这面大旗的挥舞下，多种教学手段应运而生，

缄默知识理论在思想品德课教学中的作用

在思想品德课教学中，经常困扰教师们的一个问题是，即便花了很大气力去分析、讲解的知识、概念和原理等，效果也往往并不尽人意。我们也常常为这样的问题感到困惑：“学生在课堂上说得头头是道，课外表现又是另一套或老一套”、“思品课教学中教师的付出与收获不成正比”；教师把道德知识、道德规范讲授给学生，

留住传统课堂教学的几多精彩

多媒体技术的广泛应用给课堂教学注入了生机和活力，使课堂教学的面目“焕然一新”。曾几何时，视频、PPT充斥课堂，教师用教鞭对多媒体展示的内容指指点点，学生用眼睛紧盯着大屏幕唯唯诺诺，一节课的教学任务就可以完成了。教师们制作的这些课件具有重复使用的特点，一年又一年，进行着简单的循环往复。但是，我们把两种类型的课堂进行一下比较，不难发现，传统课堂中的许多精彩正在淡出我们的视线。随之而来的课堂教学也发生了一些巨大的变化。

地理课堂教学中的问题设计

一、充分挖掘教材进行问题设计，突出学生的主体地位 例如在讲授我国的季风气候时，若照本宣科、书云亦云，无论教师讲解、论述得多严密，学生往往会感到学习的枯燥无味，难以引起学生思维上的共鸣，更无法突出学生“向着体验学习、发现学习和自主学习的方向转变”。在实际教学过程中，针对季风气候的成因提出以下几个问题：

生物学探究活动的改进尝试两则

1对“寻找教室里的纸蝴蝶”活动的改进 苏教版《生物》七年级上册第1章第4节“生物对环境的适应”一节的教学以“寻找教室里的纸蝴蝶”活动为起点，引入生物对环境适应的知识，趣味性强。学生容易接受，这个活动实际上也是一个模拟性的实验探究活动，有利于训练学生模拟实验的能力。

经营好学生的“嫉妒心”

在学校举行的＂艺术周＂活动中,德育处和校团委联合在全校范围内组织开展了一次＂美术、书法和摄影作品征集＂活动。我从班级同学交上来的二十幅作品中精选了八幅,让文艺委员张贴在了后墙上的＂文艺园地＂栏内。一天中午课间操后,文艺委员气喘吁吁地来到办公室告诉我：＂班主任,咱班后墙上的美术作品不知被谁给污染和弄破啦,您去看看吧。＂

在课程意识中精彩教学过程

多年来,课程与教学的关系问题一直是教育界争论不休的问题,课程概念和教学的内涵、外延之间的关系问题也一直是困扰许多教师的现实问题。在教育实践中,课程与教学＂两张皮＂的现象较为普遍,致使课程开发意识泯灭,教学干瘪单调。更有一些教师片面地认为课程即教材,教学即教材,从而使教学内容选择＂泛化＂,教学内容组织＂浮化＂,教学内容延伸＂表面化＂,教学结果“低效化”。

传统教学媒体在初中生物学课堂教学中的应用

在信息化教学的大环境下,生物学教师仍应注意板书、板画和教具等教学辅助工具的使用,这些细节是良好教学成效的关键,很容易被忽视。本文提倡充分使用传统媒体促进生物学课堂教学。

“学讲方式”使课堂由“教堂”变“学堂”

什么是教育？简单地说,教育就是一种服务,服务的对象自然是学生,学生才是一切教育活动的出发点和落脚点,几十个学生才是教室的主人和课堂的主力军。课堂绝不是老师一人主宰的、死气沉沉的＂教堂＂,而是学生主动学习的、富有灵气的＂学堂＂。教师任何形式的＂教＂都要服务于学生的＂学＂,学生没＂学＂或者没＂学会＂,那么＂教＂也就失去了意义和价值。只有学生＂学进去＂,教师的＂讲进去＂才有价值和意义;只有学生能＂讲出来＂,教师的＂讲出来＂才有效果,才会精彩;只有学生既＂学进去＂,又能＂讲出来＂,学生才真真切切获得收益,课堂教学才是循规律而行,才会高效而富有生机与活力。

春风化雨润心田——浅谈音乐教学中的德育渗透

本文着重论述了在音乐教学中如何对学生进行思想品德教育的问题,旨在提高学生的思想品德修养,使其成为德才兼备的一代新人。

优化课堂教学过程 关注学生学习状态

课堂教学是在有限的时空中，最大限度地引导学生获得知识、技能，提高能力的过程。我们必须优化课堂教学过程，关注学生在课堂上的学习状态，促进学生全面发展。

农村生物学教师撰写教学论文的问题分析及激励策略

农村生物学教师的专业发展要依靠反思,而撰写教学研究论文是反思的最好形式。笔者所在的团队通过5个策略激励教师积极撰写教学研究论文,引导农村教师实现想写、可写、会写、能写和写好论文的良好局面,促进了农村生物学教师快速地专业成长。