尝试过程性评价在信息技术教学中的应用

信息技术教学中,传统的教学模式和教学方法都发生了转变,新的教学模式和教学方法是否更能提高课堂教学效益,需要可靠的评价标准和科学的评价方法来检测。本文主要从做好学前调查、做好作业评价和做好总结性测验评价三个方面来阐述过程性评价在信息技术教学中的应用。

初中数学分层教学的实践与新探

摘要：当学生在进入初中之后，心理是会随着年龄增长而发生相应改变的，其差异性也会慢慢地显现出来，在感兴趣的科目上也略有不同，一部分的学生对数学的学习充满兴趣，但是有很大一部分的学生却十分抵触数学的学习．所以，在数学实际的教学过程中，教师应当充分考虑到每一位学生的特点和实际情况进行有针对性的教学，以此来提高数学教学的整体质量．初中学生水平的参差不齐导致教师在教学上十分棘手，但很多教师为了更高效率的完成任务就采取了“一刀切”式的教学方法，或者只重视某一个层次的学生教学．长此以往导致很大一部分学生失去学习兴趣．分层教学法的实施已经迫在眉睫．

关于初中数学课堂教学中培养学生创新思维能力的探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要“提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。而“数学是思维的体操，是智慧的磨刀石”，因此，在初中数学课堂教学中，如何培养学生的创新思维能力是一个很复杂而系统的问题，需要广大教师在教学中不断探索、再研究。

初中数学课堂有效教学策略初探

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展","逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革"。它为课堂教学树立了新理念,提出了新要求。本文针对数学教学中的实际状况与新课程理念的冲突,展开具体教学实践策略的分析,对新课程标准下数学课堂有效教学提出四大策略:淡化形式、平等对话、学生参与、适度评价,以求与同行进行商榷。

远离手机污染 净化校园环境

随着生活水平的提高和现代科学技术的发展，手机越来越普及，很多中学生甚至小学高年级学生也配有手机。手机的使用，使人与人之间的联系更加方便、快捷，但是，中小学生携带、使用手机也带来了一些新的问题，给我们的教育教学工作带来了新的挑战。事实证明，学生携带、使用手机弊大于利，具体说来，主要表现在以下五个方面。

基于国学经典渗透的道德与法治高效课堂构建

在初中道德与法治课堂教学中渗透国学经典内容,符合学科核心素养培养的基本要求,与课堂有更多的接轨点。教师深潜教材发掘教学内容、创设情境探寻渗透切点、接轨生活设计活动、拓宽训练展开反思,能够为国学经典渗透创造良好条件。

初中语文口语交际教学浅探

口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，即融“听”“说”“交际”于一体的训练。在教学过程中，教师要注重训练每个学生“听”与“说”的能力，力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，想方设法提高学生的思维能力。

对《甜甜的泥土》真实性的辩证思考

文学作品的真实是指艺术上的真实，并不是指作品要刻板地记录生活，与生活不能有丝毫的差错。面向一般大众的文学作晶，人们一般不会挑剔它的真实性问题，只要大致符合艺术上的真实即可。但对于特定群体阅读的文学作品，特别是作为未成年人学习的课文，其真实性问题一定要仔细斟酌，不可有一点马虎。如果以此为要求的话，《甜甜的泥上》一文就有一些值得商榷之处。

停电,造就一次精彩的回归

一支粉笔,两袖微尘,三尺讲台,四季耕耘,百般教诲,千言万语,这是老师在人们心目中的神圣形象。但随着时代的进步,多媒体教学已得到普及,让我们慢慢适应了PPT的放映节奏和音视频的形象直观,一支粉笔一张嘴的课堂已然成为遥远的回忆。但就在今天,我们组织的县初中思品名师展示课,由于停电,不得不回归传统课堂,也正是这次停电,让我充分领略了名师的教学机智和把握课堂、处理教材的技巧,造就了一次精彩的回归。

让德育落地 促课堂开花——初中思想品德课堂创新举隅

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程,担负着培养合格公民的任务。以加强对初中生思想品德教育为主,帮助学生提高道德素质,增强社会责任感,养成遵守基本行为准则的习惯,使学生形成正确的人生观、价值观;培养学生勤俭节约、爱护环境、热爱劳动、关心集体、具有责任感和奉献精神等美德。以上这些都是思想品德课的基本任务。

新课改下如何提高课堂教学的有效性

当前教育处于改革的大形势下，如何提高课堂教学有效性是当前各个学科教师必须共同研究的课题。在课堂教学具体实践的过程中，教师还要坚持不断捕捉各种与教学活动相关的信息，并对当前教学方法进行反思，进而实现教学设计上的创新，为提升初中数学课堂有效性打下坚实的基础。

问题探究:作文立意与行文策略分析

写作的立意和行文需要思维的参与，而问题是思维的核心，思维能否向纵深发展，关键在于问题探究是否得到充分的运用。通过理性的思考和梳理，写作的期待便在通畅的思维通道中逐步加强并最终实现意愿。那么，写作教学中如何开展问题探究这个思维活动呢？我们以这样的一个作文内容为例——

探析如何提升初中数学课堂教学的有效性

初中数学教学的有效性并不单指学生的数学成绩有所提升,而是指教师利用科学的教学方法创设适当的教学情景,激发学生自主学习的动力,使学生在主观能动性的发挥下获得良好的数学思想和解决问题的能力,促进学生全面协调地发展,使数学教学真正地对学生的人生发展有所帮助。结合教学经验,从初中数学教学应当遵循的原则入手进行分析,探讨了初中数学教学有效的对策,以供参考。

利用微课提高小学语文教学效率

微课,是指在新课标基础上,将教学小视频作为基本素材,对教师课堂教学中某个关键点或者教学中呈现出来的不同教学资源进行整合。文章从布卢姆的“掌握学习理论”角度进行思考,结合教学实际,关注教学目标,从课前、课中、课后出发,进行语文微课的教学探索:课前微课,指向自主学习;课中微课,注重学习方法;课后微课,提升语文能力。

带着书香出发

暑假,我在扎下农家书屋读了小说《青铜葵花》,至今记忆犹新。他,一个家境贫困的乡下哑巴男孩;她,一个可爱漂亮的城里女孩,因为一次意外他们成了一家人。青铜是个好哥哥,为了妹妹而放弃了自己的上学梦,还每天接送妹妹,给妹妹做南瓜灯,做冰项链……我被他们浓浓的亲情深深感动了。还依稀记得,那天下午,我准备回家时,书屋外忽然下起了瓢泼大雨。这时,庄上王爷爷正在吃力地骑着那辆装满一袋袋化肥的三轮车,行驶在书屋门外的水泥路上。

如何让初中语文课程绽放活力

传统的语文教学方式无异于是教师引导学生理解和阅读文章并讲解习题,学生认真听讲并掌握语文知识,但这都是基于应试教育机制的教学方式,学生并未真正理解语文知识的内涵。且语文学习来源于生活,未来也将适用于生活。若在课堂上仅仅只限于书面教学,长期以来,会影响学生对语文的正确理解和使用。对此,教师需要活跃课堂气氛,将语文与生活相结合起来,让学生在生活中与实际中去学习语文知识,提升教学质量。聚焦于初中语文教学课程开展实际,任课教师在教学过程中不能仅针对学生表面性的知识理解进行教学,而需要通过对于学生课堂活跃思维重要性形成深刻认识,指导自身恰到教学手段的有效开展,进而实现对于学生综合能力的培育和提升。本文立足初中语文教学开展困境,针对如何绽放课程活力进行了详细的策略研究,以期通过有效教学举措的正确实践,推动初中语文教学进步。

浅析提高初中化学用语教学的有效策略

化学用语在学习化学的过程中,是必须具备的基础能力。化学用语不仅是一种学习化学的工具,有助于化学知识的实际运用能力提升。初中化学是学生对化学初学阶段,化学用语的数量较多而且不易理解,本文将从如何提高有效初中化学用语教学的策略方面进行探讨。

转换思想改革创新教学提高初中语文教学质量

随着初中新课改的贯彻落实,在初中语文日常教学中我们需要逐步转换我们的教学思想,对语文的教育教学方式进行积极地优化改革,从而提高初中语文教学质量。并且,初中语文教学在学生的语文学习过程中起到“承上启下”的作用,这个阶段的学习尤为重要,它将对学生的整体语文素养提升有着重要的促进意义。因此,本文将以初中语文教学的改革创新作为研究对象,结合笔者实践教学经验对此进行简要分析,希望对教育同仁有所帮助,撰文唐突,如有不实欢迎指正交流。