利用微课提高小学语文教学效率

微课,是指在新课标基础上,将教学小视频作为基本素材,对教师课堂教学中某个关键点或者教学中呈现出来的不同教学资源进行整合。文章从布卢姆的“掌握学习理论”角度进行思考,结合教学实际,关注教学目标,从课前、课中、课后出发,进行语文微课的教学探索:课前微课,指向自主学习;课中微课,注重学习方法;课后微课,提升语文能力。

如何让初中语文课程绽放活力

传统的语文教学方式无异于是教师引导学生理解和阅读文章并讲解习题,学生认真听讲并掌握语文知识,但这都是基于应试教育机制的教学方式,学生并未真正理解语文知识的内涵。且语文学习来源于生活,未来也将适用于生活。若在课堂上仅仅只限于书面教学,长期以来,会影响学生对语文的正确理解和使用。对此,教师需要活跃课堂气氛,将语文与生活相结合起来,让学生在生活中与实际中去学习语文知识,提升教学质量。聚焦于初中语文教学课程开展实际,任课教师在教学过程中不能仅针对学生表面性的知识理解进行教学,而需要通过对于学生课堂活跃思维重要性形成深刻认识,指导自身恰到教学手段的有效开展,进而实现对于学生综合能力的培育和提升。本文立足初中语文教学开展困境,针对如何绽放课程活力进行了详细的策略研究,以期通过有效教学举措的正确实践,推动初中语文教学进步。

转换思想改革创新教学提高初中语文教学质量

随着初中新课改的贯彻落实,在初中语文日常教学中我们需要逐步转换我们的教学思想,对语文的教育教学方式进行积极地优化改革,从而提高初中语文教学质量。并且,初中语文教学在学生的语文学习过程中起到“承上启下”的作用,这个阶段的学习尤为重要,它将对学生的整体语文素养提升有着重要的促进意义。因此,本文将以初中语文教学的改革创新作为研究对象,结合笔者实践教学经验对此进行简要分析,希望对教育同仁有所帮助,撰文唐突,如有不实欢迎指正交流。

传统文化融入小学语文课堂教学的策略探讨

中国传统文化是丰厚的财富,小学语文教学当然也离不开传统文化的渗透。因此,应从小教导学生了解我国的传统文化,培养正确的价值观并不断传承。文章通过对小学语文教学的现状及融入传统文化的意义进行分析,详细阐述小学语文课堂教学融入传统文化的策略,以不断提升教学目标实现课堂教学的有效开展。