中学体育教学 任重而道远

实施有效教学,这是新课程改革的方向。教学的有效性是指教学活动对达成教学目标的有效程度。体育课堂教学有没有效益,是指学生通过体育课学练后,在身体发展、知识技能、心理发展和社会适应方面有没有获得实实在在的进步发展。文章从确立教学目标、激发学生兴趣和多元化教学评价三个方面,论述了如何提高体育教学的有效性。

高中地理教学中学生区域认知能力的培养策略

地理学习一直以来都是学生们学习的难点,再加上改革后地理成为教学中的重点,因此提高学生地理学科的学习效率已经是非常重要的问题,老师们也应该积极为学生们探索新颖、高效的教学方法,使得学生们在学习地理的时候是欢快愉悦的。提升地理教学的有效性现如今也已经变得更迫切,这间接地影响着学生们的心理健康。基于此,对高中地理教学中学生区域认知能力的培养策略进行了探讨,以供参考。

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的量化

本文试图活用生活资源让科学严谨的探究实验生活化:采用快递防震袋改进实验装置,解决实验教学过程中的困惑。同时将酵母菌细胞呼吸方式的探究由定性实验转向定量实验,让实验更加准确严谨、直观易懂。改进后的实验方案,既能缩短实验教学时间,也能提高教学效率。

教师课程评价力:将课程价值导向素养培育

课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。对课程的理解与实施，是每一位教师都必须思考的问题。这一问题可以细化为有机联系的四个方面，即课程理解、课程建构、课程实施、课程评价。教师提升课程力也应围绕这四个方面，立足教学实践，深入思考。本文是许大成老师“教师课程力提升专题”的第四篇，也是最后一篇文章。许老师通过这一系列文章告诉我们：提升课程理解力，不是“技”的选择，而是“道”的遵循；提升课程建构力，应指向学生成长的“执行”和“开发”；提升课程实施力，目的是“实现”学生充分有效的学习；提升课程评价力，是为了以此增强重建教学行为的力量。许老师的这一专题，在本期画上了圆满的句号，但留给我们的思考和探索是没有休止的省略号。欢迎大家继续就这一话题，结合教学实践，深入、广泛探讨!

将生态文明观融入生物学教学

生物学科研与生态环境建设有着密切的联系，生物学教学中可以渗透生态环境建设的内容很多。本文总结了科学而准确地理解和把握生态文明的内涵，提出了寓生态文明教育于生物学教学之中的几个方面。

基于高中数学核心素养的有效课堂教学

注重学生核心素养主要在于教师在教学过程中对学生的引导,对于高中数学教师而言,帮助学生完善知识体系,锻炼学生思考问题的能力,培养探索未知事物的精神等是非常重要的.本文通过对高中数学核心素养的概念与意义进行分析,以及探索高中数学核心素养下的有效课堂教学措施,以此提高学生综合素养.

高中地理教学中培养学生识图能力的策略

在新课改理念深入落实的背景下,高中教育教学活动也随之发生了变革和调整。高中地理学科在整个教育体系中占有重要地位,教师在展开地理教学的过程中,要注重结合核心素养的发展目标,培养学生的识图能力,这主要是由于地理知识的学习和理解离不开对地图的应用,而培养识图能力可以帮助学生直观地看到地形分布的特点,使学生掌握各个地区的人文特征。文章结合当下形势,提出了一些切实可行的教学方案,希望能够帮助教师有效提高学生的地理识图能力,进一步培养学生的综合素养。

史料图像在高中历史教学中的运用策略

高中历史教学是向学生展示人类伟大发展进程的教学,而当前高中历史教学所采用的"一言堂"等教学模式使课堂氛围比较枯燥、乏味,缺乏趣味性,无法有效地激发学生学习历史知识的兴趣,所以变革高中历史教学方法势在必行。本文以史料图像为研究对象,就其在高中历史教学中的应用策略进行探究。一、利用史料图像,激发学习兴趣如果高中历史教师可以合理运用史料图像来开展课堂教学,就可以快速抓住学生听课的注意力。

刍议二元变量最值问题的求解策略

二元变量最值问题是高中数学教与学的一大难点,这类问题知识覆盖面广、综合性强、解题方法灵活,能较好地考查学生的数学知识和思维能力,在高考数学试卷中出现频率很高.根据笔者多年高三数学教学的体会,处理这类问题时,必须紧紧围绕基本不等式(C级要求)及其简单的变形来解题,在日常教学中教师需精心培育学生的数学学科素养,这对教师的教研水平提出了更高的要求.

生态史观在高中历史教学中的渗透

随着社会的不断的发展,社会和环境的关系也越来越紧张。工业革命以后,随之而来的产业革命以及不断的产业升级对环境造成了巨大的压力,因此现代社会的发展需要寻求人类和环境的共赢。而这种思想也越来越多的被融入教育中。历史教学帮助学生了解过去,在此基础上引导学生探索未来,针对这一实际情况,教师应该将生态史观渗透于高中历史教育中,通过生态史观的引入让学生从一个全新的视角去观察和学习历史。然而传统的历史教学并没有渗透生态史观进行教学的经验,因此现代高中历史教学对生态史观的引入还需要从实际出发,在实际运用的过程中探索和发展。

同是素养落地课 异在卓越构思中

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)颁布以来,一线教师在接受各种理论培训的同时,迫切希望看到学科核心素养落地的实践样态。在这种背景下,2018年9月28日-30日.中学政治教学参考编辑部携手江苏省苏州市教育科学研究院、江苏省苏州第一中学成功举办了“第二届全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会”活动。六位教师分别围绕“传统文化的继承与发展”和“创新是引领发展的第一动力”两个框题,开展了同课异构。

高中生物实验生成性教学研究

生物实验作为生物学教学中的重要内容,不仅可以激发学生学习生物的兴趣,而且为培养学生的实践能力和创新精神,提升思维素质提供了良好的发展空间。新课程更加注重学生的动手动脑能力和全面素质的提高,所以学校和家长越来越重视高中生物实验的生成性教学。若教师为了完成教学任务,对此置之不理或极力掩饰,那只会扼杀学生的创新精神。

阅读教学要培养学生的感悟能力

《高中语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、教材、编者、文本（作者）之间的多重对话,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。

解有机题的四种方法

高考有机题有选择题和非选择题之分，通常选择题考查的侧重点是有机的基本概念和基础知识，非选择题则有一定的综合性，且大都以有机推断为主，在解答高考有机题时，不同的题型通常需要不同的解题思维方法．为更好地解答有机题，现将解有机题的常见方法总结如下．

如何有效提高学生听力水平

21世纪，高中教育在理论上和实践中倡导和重视素质教育，强化英语的社会功能，提高运用语言的意识。因此高中英语新教材在编排体例上、教材内容上充分考虑到“听”的能力的培养与训练。为实施素质教育提供了必要的条件。而听是学习一切语言的开端，是人们语言交流能力的主要方面，是英语学习的最重要的手段。随着新课程改革的推广，

要做青山高一筹，方能送木过云霄——高中语文老师要“高”在四个“度”

2015年11月23日上午8：30第四届全国高中语文教师教学基本功展评暨教学观摩研讨会正式拉开大幕，首先组委会给与会老师安排了两场风格迥异却有同工之妙的学术报告，发人深省，引人深思。特别是黄厚江老师的一个开场问题——高中语文教师和初中语文教师比到底“高”在哪里——深深地引起了笔者的兴趣和反思。

几招让教科书图式“锦上添花”

图式是生物教科书的重要组成部分，是生物的第二语言，是大量生物信息的有效载体。对教科书图式进行适当的挖掘和创新处理，既能化繁为简、化难为易，又能丰富内涵、拓展延伸，达到“锦上添花”的效果。

四招教你写好议论性散文

议论性散文兼具议论文和散文的特点,具有议论文的框架,散文的笔法;议论便于联系话题,散文形式灵活自由,选材广泛,内容丰富,意蕴深厚,所以,议论性散文在高考考场作文中备受阅卷老师青睐。我们要重视议论性散文的训练,

爱要说出口

妻子半夜十一点半到家的时候，儿子已经睡了几个小时。我问她怎么回来这么晚，她坐在床边只是叹气。等了半天，她说：“我可能要出事了。”我连忙从床上坐起来，问到底发生了什么事。原来，妻子第一年接手高三，还是年级几十个班主任中唯一的女班主任，一个月来，学生还没有完全适应她的教学风格，有几个被她处理的学生竟要在班上搞串联，联名给校长写弹劾信。

浅谈高中语文教学中的作文教学

作文写作是高中语文教学的重点和难点,对考生的综合能力有较高的要求,因此,要想在作文考试中获得高分,就必须从审题、构思以及文章的开头和结尾上下功夫.掌握正确的写作方法,作文写作的难题也就迎刃而解了.