小乐器在小学音乐课堂中的应用

小乐器轻快、小巧、便利,顺应小学生爱玩、好动、爱表现的心理特点,降低了音乐学习难度。在苏少版小学音乐教材中,每单元都有独立的小乐器教学模块,教师可以由易到难、循序渐进地进行小乐器演奏教学,让学生边学、边练、边演,激发学生的音乐学习热情,提升美育成效。一、应用小乐器,让学生快乐学习音乐(一)小乐器辅助教学,营造美妙的音乐课堂利用小乐器,教师邀请学生共同演奏二声部的旋律,让学生亲历演奏乐器的美妙和趣味,增强音乐的立体感,掌握二声部合唱方法。

小学语文单元作业设计研究

作业设计是学生反思、反馈和深化学习的重要环节。围绕小学语文作业新样态“大单元”作业的设计进行研究,从观念重置和实践重构的角度,更新大单元作业的设计理念,优化作业的设计形式,使作业更符合新课标要求,更符合学生的核心素养发展需要。

新课改下情感教育在小学音乐教学中的应用

在小学生的成长过程中,音乐教育非常关键,对提升小学生的素质和综合能力,发挥着重要的作用。随着不断创新的新课程改革,将情感教育融入音乐教学中,在活跃课堂气氛的同时,能充分发挥情感沟通的优势,将小学生学习音乐的兴趣激发出来,对学生的音乐情感进行培养。本文结合小学生自身情感特点,以情感教育的内涵为着眼点,对目前小学音乐教育中存在的问题进行了分析,并在此基础上,阐述了情感教育在小学音乐教学中的应用途径。

小学音乐教学德育渗透的原则及路径研究

小学音乐教学对学生的德育教育发挥着重要作用,因此,音乐教师在挑选音乐内容时,应坚持富有积极意义的原则,为学生创设恰当的音乐教学情境,真正做到因材施教。文章以音乐教学的德育作用为背景,分析音乐德育有机渗透的具体策略,以期为音乐教学提供有教育意义的教学手段。

小学语文,改革创新——新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

本文主要是对新课改背景下小学语文古诗词教学进行了研究分析,并且提出了相关建议,旨在促进小学语文古诗词教学效率的提升。

小议小学数学教学中积累数学活动经验促进学生思维的发展

《义务教育数学课程标准》明确指出:“教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使得学生经历数学的发生与发展过程,帮助学生积累活动经验。”数学活动经验的积累与思维活动密不可分,因此,小学数学活动过程是学生思维能力渐进的过程。在小学数学课堂教学中,教师通过开展师生互动、动手实践、合作探究等活动,激活学生思维,让学生在积累数学活动经验的同时,促进思维的发展。

浅谈小学语文教学中有效阅读方法的重要性

阅读教学属于小学语文教学中的重要组成部分,也是学生知识积累的关键手段,需要加强对学生语文阅读能力的培养,优化教学质量。文章从创设良好阅读氛围、教给有效阅读方法、设计趣味多样活动、组织班级合作阅读这些方面,探讨了从培养基本的阅读能力入手,做好小学语文教学的实施策略。

农村小学教研组工作的问题与对策

教研组是学科教师群体进行教学研究的基本组织,是校本教研的基本单元,其健全程度和工作水平直接关系着新课程的实施水平,更影响着教师的专业成长。当前的农村小学教研组还存在研学意识单薄、工作计划应景、教研组长自轻、教研考评单一等问题。农村小学教研组工作应引起学校及教师足够的重视、可从领导重视、适时干预、加强培训、促进交流、完善制度、注重激励等环节着手进行改善。

小学语文教学与学生主体发展初探

阐述了学生主体性发展的重要性，并从几个方面出发，结合实例阐述了小学语文教学中应当如何实现学生的主体性发展。

结合生活实际进行小学数学教学的新尝试

小学数学教学要根据小学生自身的认知特点，从生活实际出发，让小学生参与到教学过程中，做到学以致用，解决一些简单的生活问题。因此，在教学中，教师应从生活中涉及的数学知识的例子出发，引起学生对所学知识的兴趣，从而加深学生对所学数学知识的印象。因此，从小学生身边的实际生活着眼，将数学教学融入学生的生活中，以生动形象的形式展现给学生。

优化小学数学课堂练习设计的探索与实践研究

课堂教学与实践是小学数学的重要组成部分,是学生掌握知识和技能、发展智力、激发思维和利用机会的有力工具,也是教师及时影响课堂教学的有力工具。本文研究了优化小学数学课堂练习设计的思路和策略,以期为高质量的课堂实践做好准备。

小学语文教学的有效性研究--评《小学语文教学策略》

在小学语文教学中,阅读是关键的一环。高效地开展阅读教学,使学生投入阅读之中,在阅读中增长见识、汲取力量,教师一方面要结合小学生语文学习的需求,另一方面要掌握科学的教学策略,采取有效的教学方法,努力提升教学质量,切实培育学生的核心素养。由刘济远主编、北京师范大学出版社于2010年出版的《小学语文教学策略》一书,结合小学语文教学实际,从宏观、中观、微观三个层面对小学语文识字与写字教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学、综合性学习、语文课外活动和教学模式运用策略等进行了讨论,为一线教师教学提供了理论参考与实践借鉴。

以画促写,提升低年级小学生的写话能力

低年级小学语文教学中,学生写话能力的培养属于非常重要的任务。小学低年级学生以形象思维为主,他们思考问题常会站在图画思维的角度。结合低年级学生的身心发展特点与兴趣,认识到低年级语文写话教学有必要引入图画的形式,画画与说话、写话结合,借助图片和绘画,激发学生表达、交流的兴趣,促进主动、积极、创造性地说话与写话,有效提升低年级小学生的写话能力,优化语文教育质量。

小学生做操不可忽视的“薄弱环节”

小学生广播体操做操质量的下降，首先会从学校管理的某个“薄弱环节”开始，学校的管理者要从宣传引导、教学管理、表扬鼓励等方面下功夫，重视小学生广播体操管理的“薄弱环节”，不断提高小学生广播体操的质量。

小学生数学认知障碍及其矫正

学生的数学学习过程是一个认知结构形成、发展、变化、完善和丰富的过程。在这一过程中,学生会遇到一些认知障碍,如表征障碍、过程障碍和建构障碍等。作为教师,要丰富学生的认知表征、认知运作和认知结构,促进学生认知力的提升,让学生的数学学习呈现出积极的、良好的样态。

小学语文高效导入策略研究

新课改理念下,学生学习兴趣、学生创新思维的培养成为了小学阶段语文教学的关键,由此,引入高效导入策略,践行以人为本、因材施教,将学生引入智慧语文殿堂。情境导入、故事导入、游戏导入、悬念导入,是小学语文高效导入策略的主要形式。一、情境导入,创设和谐气氛情境导入策略有生活情境、多媒体情境、实验演示情境、动态模拟情境导入等,通过不同的情境导入,创设生动、具体、形象、直观的情境,激发学生兴趣。

数学素养:小学数学课堂教学的必然追求

数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动,所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养,它是通过数学学习和实践形成的一种相对稳定的学习品质。教师在平时数学教学中应注重培养学生的数学思想、数学意识及求真务实的品质。

微课资源在小学习作教学中的应用研究

随着微课的出现,为小学语文作文教学带来了有效的补充,教师可应用微课展开作文教学,为学生带来与众不同的写作导向和体验,帮助他们高效完成作文。充分微课资源,能够创新与发展小学语文作文教学模式,进一步改进与完善小学语文作文教学方式。

新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

在新课程的背景下,提升小学教育教学工作的有效性已经成为越来越多教师和家长关注的目标,这一目标的实施也使得传统教学观念和方法得以完善和提升。数学作为一门综合性和实用性较强的学科,如何为小学生提供一个良好的数学学习环境,怎样使得数学知识更加容易地被小学生理解和接受,这就是现代小学数学课堂的建构面临的主要问题和挑战。因此,文章将紧紧地围绕提高小学数学课堂有效性的构建进行简单而系统的叙事。

浅谈小学数学课堂教学好习惯的培养

数学是一门与我们生活紧密相连的学科,培养学生的数学学习能力不仅有助于提高其抽象思维能力以及创造力,更能促进学生的学习发展,是生活、生产、学习中不可缺少的应用工具。对于小学数学的课堂教学来说,提高学生的学习能力是当前教学的重点,而其中最关键的则是培养学生形成良好的学习习惯,基于此,本文重点探讨了如何在小学数学课堂教学中培养学生的良好习惯,希望能够对促进小学生的学习有一些作用。