素养导向下小学生课堂参与度的影响因素及提升策略

核心素养导向的课堂教学转型强调学生知、情、意、行全方位地参与课堂。以小学数学课程为例,对360名城乡小学生的课堂参与度现状及影响因素进行调查分析,发现当前小学生的课堂参与度整体不高,尤其是认知参与层次低且多依赖教师;课堂参与度内在以情感沟通认知与行为,外在与学生因素、教学过程因素和教师因素存在循环影响关系,其中,师生关系、教学内容、课堂氛围和年级是最具预测性的显著影响因素。为实现学生的课堂参与度从实然状态走向应然状态,教师应实施多元化评价与教学评价教育,提升学生的积极情感体验;赋予人人皆有的学习角色,保证公平的行为参与机会;采取扶放有度的教学模式,以问题实现由浅入深的学习进阶。从情感、认知、行为三维度实现以内养外、以外表内、内外兼修、表里贯通,才能使学习真正的发生。

在乡土历史教学中突出爱国主义教育

乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。加里宁说,＂爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的＂。＂家乡是看得见的祖国,祖国是扩大了的家乡。＂此话很有道理。扬州,是国务院首批颁布的全国二十四座历史文化名城之一。

小学语文教学中人文素养的培养策略分析

伴随着当前新课程改革的发展趋势，整个教育界都较为注重对学生开展素质教育。语文是一门重要的基础性学科，语文具有较强的人文性。而有效的培养学生的人文素养不仅能够促进学生学好语文，同时是对学生开展素质教育最佳渠道。语文既是一门基础性学科，同时还能够具有其自身的德育、美育、智育功能。学习语文也能够促进学生获得身心健康成长。本文重点阐述了在小学语文教学中如何有效的培养学生人文素养的策略，以期能够给予教育工作者提供一些有益的借鉴和参考。

信息素养视角下小学信息技术课程教学策略探究

随着我国教育改革的逐步推进,以及我国信息技术水平的提升,我国在对小学生进行小学信息技术课程的教学时,为了促进小学生信息技术水平的进一步提升,从而对小学生加强了信息素养方面的培养工作.通过这种方式,有利于小学生在发展的过程中信息素养的提升,有利于小学生更好的进行信息技术课程的学习.同时通过这种方式,也有利于帮助教师在教学的过程中,促进自身教学目标的实现,有利于促进相关课程的进一步发展.因此为了做好相关的研究工作,本文主要对提高小学生信息素养的意义,以及信息素养视角下小学信息技术课程教学的策略进行了深入的分析,从而通过这种方式,促进小学生信息技术水平的提升.

联系生活教绘本 学用结合提素养——以绘本The big fire的教学为例

绘本The big fire选自上海外语教育出版社出版的《黑布林英语阅读》。该套绘本情节生动,思维张力大。下文,笔者就以其中的The big fire的阅读教学为例,谈谈对绘本教学的思考。一、了解学情,有的放矢了解学情就是要了解学生已有的知识水平,具体而言,就是弄清学生学习这一节课前已经具备了哪些知识,哪些知识还没有接触过。本课的教学对象是四年级学生,他们已学习了一些动物类单词,如monkey,elephant,bird,lion,tiger,zebra等。

柯达伊教学法的视唱课堂研究与运用

柯达伊教育体系是当今世上最具有影响力的音乐教育模式之一,它的教学理念是音乐教育是完整的人所共同需要的发展,音乐是每孩童与生俱来的基本权利,并不是某些贵族的特权。通过对柯达伊音乐教学特点、教育思想以及教育体系的探究,综合我国目前音乐教育中出现的问题与不足加以借鉴,对中学生的视唱练耳能力进行提升,同时对目前的音乐教育进行改革与创新。本文就柯达伊音乐教学法在视唱练耳教学中的意义与柯达伊音乐教学法在视唱练耳教学中相融合进行简要概述。

提高小学低年级识字教学的有效性策略探究

识字教学是小学低年级教学中的重要环节，同时也是为学生写作与阅读奠定基础的关键环节。新课标明确指出小学阶段的学生需要识记3500个生字词，而小学低年级的学生也需要掌握1600个生字词，会写800个生字词。可见，在小学低年级识字教学中，不仅需要正确处理学生认知水平以及年龄特征，接受能力与巩固强化能力，同时还需要完成教学任务并且减轻学生学习负担，其中更为重要的是需要采取合理的教学方法，让小学低年级识字教学不再枯燥乏味。基于此，本文从以下几个方面入手提出了有效的教学策略。

几何画板辅助初中数学教学设计的探讨

随着时代的不断进步，各种先进的软件技术已经应用到我们的教学中。其中几何画板以其强大的功能已经逐渐应用在数学教学中。

初中语文教学中学生创新能力的培养

素质教育的不断推进,学生的创新能力培养越来越受到重视,素质教育要求培养具有创新、独立思考、研究探索精神的全面发展型人才。所以教师在日常的教学中,不仅要传授给学生知识,更要重视如何才能把学生培养成合格的各项素质全面发展的高质量人才。要想达到这样的教学质量,当前的重中之重就是提高初中语文教学中学生创新能力的培养,改善教学方法,达到教学目的。

巧用幽默,让美术课堂更有魅力

现行的教育教学新课标注重学生和老师的主体、主导的定位,学生在学习中由被动转化成主动,如何在教学中激发学生学习的主动性,一直是教师们研究的课题。大科学家爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"古代教育家孔子就主张"好学""乐学"。可见,激发学生的学习兴趣是提高学生学习主动性的重要手段。对于什么样的课堂能让学生感兴趣,毋庸置疑,幽默的课堂是学生学习兴趣盎然的不二之选,我们曾对不同年级的四个班级进行调查问卷比较,结果表明。

浅谈小学语文中的阅读教学的重要性

阅读，一般指看或者读别人写的文章。要了解一封书信的内容，或是查看报纸刊登的消启、，都要通过阅读来完成。人类自从有了文字记载的历史，就有了阅读活动。对于现代社会的人来说，阅读如同衣、食是日常生活的需要。通过阅读可以吸取人类几千年积累起来的文化知识，不断提高科学文化水平；可以凭借书本知识认识客观世界，不断扩展认识领域；可以吸收和传递信息，与他人交流，与社会沟通。

在小学语文教学中培养学生良好思想品德习惯

目前素质教育在各个学校已经初见成效,尤其是对于九年义务基础教育,其影响力更为深远。然而我国新一轮的课程改革更需要结合素质教育的不断深入进行进一步优化改革。在传统的语文教学过程中,教师只注重对学生语文知识的传授,忽视了学生精神层面的提升和思想觉悟的提高。面对新的教育形势和变化,在语文教学过程中,教师更要及时做出改变,才能真正达到教育教学目标。结合多年的教学经验和具体教学案例,浅析在小学语文教学中培养学生良好思想品德习惯的作用以及途径。

浅析语文教学过程中学生口语交际能力的培养

在语文教学过程中，不仅要提升学生的语文基本能力，同时还要注重学生口语交际能力的培养，一旦学生的口语交际能力提升了，学生的实践能力以及思维创新能力就会得到发展，从而不断拓展学生的知识面，提升语文教学质量。

让孩子们爱上英语

在英语教学中，教师应适当运用愉快教学法，为学生营造良好的学习氛围，让学生以愉快的心情全身心地投入到课堂教学活动中，使学生感受到英语就在身边，就在每个角落，使学生与英语学习的距离逐渐拉近，从而使他们体验到学英语是一种快乐，是一种享受。本文主要从如何使学生积极参与、乐于参与、勇于参与课堂教学论述了在小学英语课堂教学中如何实施小学英语愉快教学法。

培养小学生数学创新思维的有效途径

创新思维已经成为现代社会对于人才的一个最基本要求，只有具备创新思维，才能够为社会创造出更多的价值，更多宝贵的财富。创新思维同样需要在学生时代就进行培养并进行激发，这样才能够让人才在不断进步和发展过程中表现得更加完美。因此，为了顺应时代的要求，小学数学新课改对学生能力的培养提出了更高程度的要求，就是要激发和培养学生的创新思维，让学生在学习数学的过程中能够思维活跃，进发出更多新奇的想法，激发学生自身的创造力。就如何培养小学生数学创新思维提出几点策略。

小学数学教学中学生逻辑思维的培养

在小学数学教学当中,培养学生的逻辑思维能力具有重要的作用.让学生深入地理解与掌握数学逻辑思维方法,有助于培养学生自主思考与自主学习的能力,并能够有效地促进与提升学生的逻辑思维能力.因此,教师必须应用多样化的教学方式,来有效地培养学生的逻辑思维能力.笔者立足于自身多年的教学实践经验,在本文当中重点阐述了培养学生逻辑思维能力的策略,期望能够给予教育工作者一些有益的借鉴与参考.

浅谈如何优化小学作文教学

针对小学生的语文教学,作文是其学好语文、拥有良好文笔的基础,但是作文也是语文教学的难点,很多小学生对作文缺少兴趣,不知如何写好作文。针对这种现象,作者根据多年教学的实践经验,主要从以下四方面对如何优化小学作文教学进行探究：激发作文写作的兴趣;日常注重观察,积累作文写作的素材;通过模仿来学习写作;重视内容的真实,表达真情实感;优化评价,从而加强小学生作文的写作能力,提升小学生的作文整体水平。

浅议小学语文作业设计的“开放性”

开放性作业是为了训练学生思维的开阔性，激发学生的学习潜能，培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，提高人的综合素质。本文对如何科学地设计小学语文开放性作业进行阐述。

注重历史课堂中的问题教学

问题是打开学生思维的钥匙,是展开合作交流的导索,＂没有问题的课堂是没有生命力的＂,有问题才有自主、创新、发现和体验。新课程背景下的历史课堂应重视问题情境的创设、问题解决的方法,借以提高学生的人文素养和科学素养。一、关于构建历史课堂问题教学的意义1.有利于启发学生思维,激发学生学习欲望。初中学生思维比较活跃,既有丰富的形象思维,抽象思维也在快速发展。他们对许多新知识都感到好奇,喜欢刨根寻源,标新立异,对问题能进行一定程度的分析。

在语文教学中如何培养创新能力

陶行知曾经讴歌：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”学生是未来世界的主人，他们不仅要认识世界，而且还要改造世界，推动社会的发展。这一切，需要的就是具有创新的能力，而创新能力的培养，应该从新课程教学入手。作为教师必须改变传统的教学观念，改进传统的教学方法，充分利用课堂教学这个丰渠道、主阵地，寓创新素质的培养于课堂教学之中，努力使每一节的课堂教学都能体现民主性、主体性、活动性，激发每一位学生的创新意识．培养他们的创新精神。