小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究

在当前的小学语文教学当中,朗读能力是学生学习的重要内容之一.为有效的培养学生的朗读能力,教师应采用多样化的教学方式,教师应进行示范朗读,教授给学生朗读方法与朗读技巧,并对学生朗读的效果进行客观全面的评价,提升学生的朗读能力.笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了小学语文教学中学生朗读能力的培养策略.

小学语文教学融合STEM教育的探索

S(Science):科学,T(Technology):技术,E(Engineering):工程,M(Mathematics):数学,以上四种理念在教学上的综合运用称为STEM模式。乍一看,这几个词似乎与语文教学内容相差甚远,无甚关系。然而,随着社会需求的不断发展,对于人才的要求也越来越高,语文教学的定义由过去传统的单纯注重语言、文字教学扩展到“大语文”境界,内涵更加深远,体系更加广博。因此,STEM教育与小学语文教学融合,也是有极大意义的。本文将从STEM教育的内涵以及不同运用方式说起,探讨在小学语文教学中融合STEM教育具体策略。

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养探究

新课改背景下,教师在培养学生学习能力过程中要和新课标的要求相适应,调动学生学习参与积极性,通过融入创新的教学思维观念,为学生综合学习能力发展打下基础。本文就数学教学中学生逻辑思维能力培养的问题以及培养的策略详细探究,希望能为学生学习发展起到积极作用。

探究小学阶段语文阅读优质教学合理化开展

新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，小学阶段语文阅读教学逐渐受到人们的重视。小学阶段的学生开始主动尝试理性思考，表现为外在感性认识与内在理性认识深层次互动，喜欢依照自己的思维观点去理解、考察、诠释生活学习中的人和事。为此，作为当前教育工作者，我们要重视阅读教学的合理化开展，从而提高教学能力。

小学语文课外阅读有效性研究

"为学之道在厚积而薄发"。课外阅读是语文教学的重要组成部分,无论是从提高学生的语文能力来说,还是从提高民族的文化素养来说,都应引起我们高度的重视。可目前小学语文课外阅读存在诸多误区。如何走出小学语文课外阅读的误区,充分发挥课外阅读的作用与效益是本篇文章探讨的主要问题。

小学数学逻辑思维能力的培养

小学时期正是了解知识的初期阶段,这个时期也是培养学生逻辑思维能力的关键时期,尤其是在数学课堂上,在这个时期培养学生逻辑思维能力是非常必要的。当然这一思想需要得到广大教师的积极响应才能得以落实,只有将这一思想落实于数学课堂教学中,才能让学生有计划、有目的的学习,而不再是毫无目的的盲目学习了,这样不仅能够提高课堂教学质量,还有助于提高学生课堂的积极性。小学数学一直以来都是小学教育的重要内容,对推动小学新课程的改革有着积极的作用,小学数学老师应该积极探索行之有效的思维能力培养的方法,专注于培养小学生的数学思维能力,从小学阶段就形成良好的学习习惯,当然教师要给予正确的指导,为小学生树立正确的榜样。

小学体育教学中素质教育的实践探索

体育从属于教育,是教育的一部分.我国的教育是为素质建设服务的,应该遵循“素质教育”的总体育人目标.要把素质教育的成效作为学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人,这就为学校各科教学的工作提供了借鉴.小学生正处于世界观、人生观、价值观确立的关键时刻,体育学科更应该结合本学科的特点,从体育课堂教学层面深入贯彻落实素质教育的总目标,挖掘课堂教学,培养身强体健、积极向上、品德高尚的人才.

试论如何利用生活情境开展小学数学教学

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的小学数学课堂教学中越来越重视多元化、创新教学理念和教学模式的开展。在这一教学背景下生活情境教学应运而生,在生活情境的教学模式下能很好地培养学生的自主探究学习能力、分析问题、思考问题和解决问题的能力,促使学生利用数学知识点解决实际生活中的问题,强化学生的综合数学素养,从整体上提高小学数学课堂教学有效性,本文主要针对在小学数学教学中利用生活情境教学的具体措施显得尤为重要。

小学语文写作教学中观察法的运用思考

小学阶段语文教学涉及到的内容比较丰富,为能有效提高学生写作能力素质,需要采用创新的教学方法,促进学生在写作中掌握技巧。传统写作教学中教师只注重灌输写作理论,而没有让学生在其他能力方面良好发展,造成学生写作效果不佳。本文主要就语文写作教学问题进行阐述,并就写作教学中观察法运用的作用以及运用的策略详细探究,从新的教学方法运用角度展开研究,有助于写作教学活动顺利开展。

小学数学课堂教学多元化评价探析

在数学课堂教学中,做好教学评价是非常重要的,多元化评价更加符合新课程改革的需求,因此为了更好的保证课堂教学效果,教师可以将多元化教学评价引入到课堂中,通过多元化评价更好的了解学生的学习情况,同时学生也能在评价当中,更多的认识和了解到自己的问题,并且积极进行改正,教学质量也会随之提升。本文首先分析了小学数学课堂教学中运用多元化评价的意义,然后探究具体的评价方式,以供参考。

小学数学教学中微课设计及教学方式探析

微课是现代信息技术背景下出现的新型教学模式,其被广泛应用于高效课堂的构建中。在小学数学教学中,微课的应用能够有效增加数学教学的趣味性,提高学生对数学知识点的学习效率,有利于小学数学高效课堂的构建。本文将分析在小学数学中应用微课教学的意义,探讨在小学数学教学中如何有效应用微课进行教学。

基于核心素养的农村小学语文微课程开发研究

微课程教学作为一种新型教学模式，深受教育工作者的青睐。农村小学语文作为一门提升学生读写能力的学科，是开展微课程教学的重要阵地。本文对当前农村小学语文微课程开发的现状展开研究，并探索核心素养培养下农村小学语文微课程的开发与运用。

小学语文阅读教学读写结合有效性的思考

新课改背景下小学语文教学有了新要求,不只是要传输学生理论知识,更要培养学生其他综合素养,开拓学生知识视野。语文阅读是学生学习的难点,也是教学的重点,教师要转变传统单一的阅读教学方式,改变学生在课堂中被动学习的局面,从而有助于提升学生阅读学习的质量和效果。基于此,本文就语文阅读教学读写结合的重要意义以及教学中存在的问题进行阐述,然后就读写结合教学要点以及有效性策略详细探究,通过改变传统的教学方式,有助于提高阅读教学整体质量。

语文教学的减负与提质小议

语文作为一门独特的基础学科,作为基础学科的语文教学如何进一步深化改革,语文教学要做到减负不减责,减负不减质,语文教学中减负与提质的关系一直是广大教学工作者不断探索的问题。

闲话“回乡偶书”

贺知章的诗《回乡偶书》中的第一首，被选在人教版小学语文课本第三册上。该诗读起来朗朗上口，节奏感强，生活气息浓郁，不经意间还会把你引入它的诗情画意之中，让你有身临其境之感。

教学管理成就教师成长

教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量的关键。在学校教学管理工作中应加强教师管理工作的薄弱环节,创新教师管理机制,全面加强教师队伍建设。教学管理工作效率的提升,首先要帮助教师确立先进的教育理念,然后不断提升教师的专业技能和创新能力,让他们和学校教学管理工作都处于共同成长的状态。

从“说”做起,让数学教学变得简单

在课堂教学中,师生通过语言传递知识、交流经验、表情达意,课堂语言的表达对课堂教学效果起到至关重要的作用.数学课堂因为数学特有的学科特点,也更需要教师有较强的语言把控能力,使用学生听得懂的语言教学,促进课堂教学的顺利进行.一、低年级课堂教学中教师的语言表达尽量儿童化低年级的孩子思维发展处于直观、具体、形象思维阶段.所以,在教学中教师课堂语言的表达应尽量生动、形象、欢快、活泼,照顾到孩子的年龄特点.

让数学课不再“卡壳”

三年级“面积和面积单位”教学中。教师预设了“为小卡片着色游戏比赛快慢”的情境．学生经历了女生胜出、男生败北的整个过程。在观察、比较的情况下，男生终于明白了失败的原因，原来他们的卡片大、女生的卡片小。由此．归纳出“观察比较法”，同时也拉开了平面图形大小的比较。接着，师出示两个面积大小特征稍明显的长方形．让学生比较它们的大小，并顺利地引出了“重叠比较法”。

是形式,还是需要——对数学教学中合作学习的思考

新《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它不仅能调动学生的学习积极性、发展学生的学习能力，而且能培养学生团结协作、公平竞争的现代意识。小组合作学习已经被越来越多地引入课堂，

热闹的阅读教学更需要宁静

新课程背景,许多的语文课堂热热闹闹,乱花渐欲迷人眼。好的课堂不应该只有“热闹”,还需要“宁静”,一种“此时无声胜有声”的宁静。笔者从“理解文本的内涵” 需要“静悟”。“回答老师的问题”需要“静思”,“倾听他人的发言” 需要“静堂”,“小组合作探究” 需要“静想”四个方面阐述了本人在阅读教学中的些许感悟。