初中语文中的文言文教学策略创新

教师针对初中生进行文言文教学,对我国古代文化传承和发展具有非常重要的作用。文言文教学是学生学习古代汉语的必经之路,也是培养学生文言文水平的有效方法。教师对初中生进行文言文教学,能够提高他们的文言文水平和对于古诗词的鉴赏能力,让他们感受到古代好文章所带来的愉悦感,体会古人的写作文采。教师只有对初中生的文言文学习现状充分了解,并分析学生文言文学习能力低效的主要原因后,因材施教,制定有效的教学策略,才能使学生在掌握丰富知识的同时提升学习能力。

从陶行知乡村教育思想谈苏北乡村教育的困境和对策

目前苏北乡村教育陷入了一些困境,进入了"死胡同":一是苏北乡村教育背离了改造乡村这一根本目的;二是乡村学校生存空间日渐狭小、办学价值观错位;三是乡村教师被忽视,失去教育热情。陶行知的乡村教育观对当前苏北乡村教育有很大的启示,摆脱苏北乡村教育困境,必须立足根本,让乡村教育回归乡村;要拓宽空间,建立乡村学校体系,重塑价值,激活乡村学校的功能;要以人为本,改善教师待遇,加强师资培养,提升教师的乡村情怀和改造乡村的精神。

家校共育视角下农村留守儿童校园欺凌成因剖析及应对策略

农村留守儿童因缺乏家庭关爱,性格多数怯懦沉默,在学校里容易成为他人欺凌的对象。基于家校共育视角,探究农村留守儿童校园欺凌问题的成因和应对策略,具有重要的现实意义。本文从家庭和学校两个层面对留守儿童校园欺凌现象的成因进行剖析,从树立共育理念、加大沟通力度、建立共育机制三个方面探讨了农村留守儿童校园欺凌现象的应对策略,为一线老师和学校管理者提供思考与借鉴。