语文阅读教学问题分析及有效拓展的策略

拓展性阅读教学是指在教学活动中，教师结合学生的心理特征，遵循学生的认知规律，依托课本，逐步引导学生从课堂学习向课外阅读拓展开去，以此促进学生对课文内容的理解，把握文章中心，逐步培养学习语文的兴趣。在语文阅读教学中，教师对于拓展性教学内容做精致的设计，选择恰当的策略，激发学生阅读的主动性和积极性，从而提升学生的语文阅读素养。

浅谈新课程背景下如何提高初中语文教学有效性

随着新课改的不断深入与推进，越来越多的教育工作者将焦点转向了语文课堂有效性的提升上。于初中语文教学而言，课堂教学有效性不只意味着学生学习成绩的提高，更为重要的是在有限的课堂教学时间内各个教学环节都能发挥最大效益。在新课程背景下，要想全面提高初中语文课堂教学有效性，应当以教师为主导、以学生为主体，以有效性为目的，针对我国初中语文教学现状，提出具体的有效性策略，以期全面提高初中生的专业文化素养，优化课堂教学效率。

情境教学法在初中语文课堂教学中的应用研究

语文与生活的联系十分紧密,在课堂中,教师本应教导学生发挥自己的想象力,引导其融入自身情感理解文章,但往往课堂上老师的死板教学使学生对语文的热爱程度大打折扣,这时,情境教学就起到了力挽狂澜的作用,能使学生重拾对语文的热爱,激发学生学习语文的兴趣。

初中音乐的开放性教学策略实施

开放性教学是指教师开展教学过程中主要起引导作用,充分尊重学生主体地位并促使学生以多种形式全面发展,以达到提高教学效果的目标。音乐课程属于人文学科的重要部分,也是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中音乐课程实施开放性教学策略有助于增强学生欣赏音乐水平,提升学生的音乐素养。文章结合教学实例,主要从设置问题情境激发学生兴趣以导入音乐教学、注重师生互动以营造融洽课堂氛围、鼓励小组合作以培养学生自主探究精神、改善评价机制以促进考核公平性以及引导学生拓展课外实践等方面,对开放性教学策略在初中音乐教学过程中的应用进行探究。

把控节奏,让语文课堂更灵动

良好的课堂教学节奏是指课堂教学过程中各种因素有秩序、有节奏、有规律地和谐运行。教学实践表明：课堂教学节奏是影响教学效果的重要因素,单调呆板的课堂教学节奏只能让语文课索然无味,而协调统一的课堂教学节奏则能对学生的生理和心理进行有效的刺激,从而激发起学生浓厚的学习兴趣。要想实现良好的教学效果,就必须把握好语文课堂教学节奏。那么,如何创设、推进、调节、优化课堂教学的节奏,提高教学效果呢？

语文课堂诸多环节中的生成性教学

新的课程改革明确要求，知识的传授不应该是单向的，而应是多向的、开放的交流与学习的过程。因而，课堂教学不应是一个固定程序，而应该是一个连续的、动态的、变化的过程。它不仅要求教师在课前预设环节做好充分准备，还要注意教学过程中的变化。教师应依据学生的思维状况，来调整自己的教学，抓住教学中的关键点加以引导，和学生一起交流互动。

初中物理教学中如何培养学生的探究能力

新一轮的课程标准对我国中学物理课程改革提出了新的挑战与要求,提倡＂以生为本＂的教学理念,教学不仅需要重视学生基本知识以及基本技能的培养,还需要重视学生知识技能形成的过程,发展与培养学生能力。科学探究不仅是学生学习目标,同时也是教师主要的教学方式。如何在初中物理教学中培养学生探究能力是现阶段广大物理教师共同探讨的新课题。

语文课堂教学氛围的营造

课堂教学氛围是指洋溢在课堂上的气氛。语文课堂上,教师应充分发挥教学氛围的作用。教学氛围的营造途径有：课前交流,营造愉悦的学习环境;师生商量,尊重学生的学习期待;巧设问题,再现真实的文本情境;借助媒介,放大氛围的积极效应。教学氛围的营造方法有：把握节奏,呈现教学结构的起伏;创设情境,激活学生的创新思维;巧妙评价,凸显语言生命的温度。

兴趣,学生习作水平提升的润滑剂

写作教学是语文教学中非常重要的一个环节，也是语文教学中最难教的一块“硬骨头”。提高作文教学水平的方式有多种，而激发学生写作兴趣，对学生写作状况的改变和写作水平的提高有着至关重要的作用。教师可以通过表扬和激励、体验和观察、虚拟场景创设、正反辩论和多元活动等方面进行写作兴趣的激发。

初中语文教学中培养学生探究意识的思考

在传统的语文教学模式中，教师只注重对语文知识的教授，而忽略了对学生探究意识的培养。素质教育的主要目标是培养学生的创新思维和创新能力，因此，随着素质教育改革的不断推进，广大教育者越来越重视对学生的探究意识的培养。本文主要论述了在初中毋文教学中应该如何培养学生的探究意识。

微课教学资源与初中生物教学课堂的融合

微课的“微”,主要体现在其时间短上。通常情况下,一节微课的时长均短于十分钟,有的甚至只需两到三分钟即可完成教学任务,加之微課主要是以数据的形式借助网络进行存储、传输,所以学生只要有一台智能手机或笔记本电脑,就可在零散的课余时间根据自己的个人情况进行随时随地的学习,真正地弥补了初中生物课程的课时少、内容多、课堂学习时间不够用的问题,尊重了学生的个体差异性,让全体学生都能实现对生物知识的有效掌握。在生物科学教学中,若对其有效利用,则能让实验操作、知识点多而零散甚至抽象的生物课的教学效率能得到有效提升。笔者立足于自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了微课教学资源如何来与初中生物教学课堂进行有效融合的策略,以期能够提供给教育工作者一些有益的借鉴和参考。

小学英语阅读教学中分层作业的设计

小学英语教学作为教学体系内不可分割的一部分,对于小学教学活动的完整性具有重要意义,而如何更好地运用分层教育的方式,将小学英语教学进行多元化划分,并根据不同学生自身的不同特性进行细分,对学生进行因材施教和细致教学,逐渐成为当前小学英语教学活动的重点内容之一。小学英语教学人员能否对学生自身的差异性进行良好的把握,也逐渐在当前成为影响小学英语阅读教学质量和水平的重要标准之一,为此,小学英语教学人员对学生的全面掌握成为检验教学人员的重要因素。本文正是就小学英语阅读教学中分层作业的设计进行了深入的探究,以期为当前小学英语阅读教学模式的革新提供理论支撑和借鉴。

翻转课堂模式在小学语文阅读教学中的应用研究

随着我国教育改革的不断推进,小学语文教学发展迎来新趋势,语文教学更加注重培养学生学习技巧上,阅读作为学习语文教学的首要方法,对学生语文知识积累方面具有积极作用。教育的发展使教育领域对于语文阅读教学提出更高要求,要求教师在加强学生阅读理解基础上,增进对学生能力的培养。在这种教学要求下,翻转课堂教学模式应运而生,翻转课堂教学模式为学生提供更多的自主学习时间,丰富阅读教学内容,拓展阅读教学范围,为阅读教学发展提供坚实基础。因此小学教师要积极探索翻转课堂的应用模式,实现小学语文阅读教学的全面可持续发展。

初中信息技术课程中创新思维培养探究

随着当前社会经济、文化、科技水平的不断发展,社会上对于人才的需要也在不断地加大,同时也逐渐向高新型人才方向过渡,需要相关的工作人员掌握牢靠的信息技术实践能力,为此初中信息技术编程教学成为当前教育工作的重要一环。21世纪的今天,人类已经迈入“互联网+”时代,信息技术是一门很专业、很实用的学科,要想培养出一个真正热爱信息技术的人,就必须要在学习过程中把基础打牢,让他们在学习与研究资讯科技的过程中,不断拓展自己的兴趣。在中学信息技术教育中,要充分考虑到学生对信息技术的整体需求,特别要注重学生综合素质的培养。为了使中学信息技术教育得到有效的实施,教师应根据现实情况,进行系统的设计,并在实践中不断创新,从而为中学信息化教育的发展带来更大的正面作用。

互动,有效习作批改的真谛

习作批改是习作指导的延续,传统的习作批改缺乏创新,批改主体单一,师生位置颠倒,缺乏师生、生生及家长的交流与互动,割裂了教师的指导与学生的再修改,高耗而低效。实现习作批改的高效,应构建新型的立体的批改评价体系,依靠学生、家长、社会等各个方面,实现各主体的交流,突出各环节的互动。习作批改的主体多重,层次多面,形式多变,内容多样,意义多元,有利于学生习作能力、批改能力、习作态度等综合提升。

初中语文课堂互动教学法探讨

随着教育改革的不断深入,传统式的教师讲学生听的课堂已经不能满足学生的需求,语文课堂教学也需要达到一个更高层次的水准。所以,初中语文课堂随之应该采取有效的策略来不断提升教学质量和效率,在语文课程教学过程中开展互动式教学是一个重要途径,教师要根据教学实践不断发展互动式的教学法,提升初中生的语文水平。

创新思维在小学英语教学中的培养途径

在当今社会,经济不断腾飞,新时代中国特色社会主义对人才的配备提出了更高水平的要求,创新思维能力的提升是人才培养的关键,具有时代的必要性。中国的教学水平在日益提升,高学历的人才就业率也在不断增长。而在我国教育中,英语教学是为社会输送人才的必备设置,是提升国际交流的必要途径。英语交流是体现中国国际化的标志,英语的普及率在日益增强,学好英语是走向国际化的必经之路。但是英语的教学不同于其他学科,创新思维的应用有利于更好地提高学生的接收能力,创新教学方式成为重点。因此,在小学英语教学中渗透创新思维至关重要。本文通过分析创新思维在英语教学中存在的问题,提出创新性的教学方式,提升英语学科授予的空间。

小学数学教学中如何培养学生良好的审题习惯

在小学数学的教学过程中,培养小学生的审题能力是正确解答数学题,提高数学考试成绩的重要前提。认真审题是一种良好的做题习惯,其对提高小学生们的做题效率具有重要作用,因此,教师应注重培养学生的审题能力。数学题被数学家哈尔莫斯认为是数学之“心脏”。因此审题不仅是解题的开始步骤,还是解题过程中的重中之重。只有审好题目,才能做对题目,教师培养小学生数学审题的习惯是一个漫长的过程,教师的教学方法会在潜移默化中影响学生的做题方法,因此审题是需要教师重点对学生进行训练的内容。

新理念引领课堂提升素养———记小学语文教学活动

新课程改革下开启新一轮课程与教学的改革.基于课标、课程及教学三个环节的内在关联性,由课程教学新视角出发,探索语文课堂教学的四个关键环节即“课程教学目标、课程教学内容、课程教学实施、课程教学评价”,有利于整体把握新课标引领下语文课程教学体系重构的逻辑理路和实践路径.本文从“课程教学”视角对新课标予以探索,以期为实现从语文新课标的学习领悟转换为课程教学的实践运用提供借鉴和指导.

英语绘本阅读与教材融合教学促进学生核心素养发展探讨

在英语教学中,教师结合教材内容、单元主题与语言规律,合理选择内容恰当、难度适宜、充满趣味的英语绘本,有助于激发学生主动阅读绘本与教材的兴趣,丰富学生知识储备,激活学生思维,提高学生综合素质。文章通过分析英语绘本阅读与教材融合教学对学生核心素养发展的促进作用,针对存在的问题提出相应的原则与策略,找准绘本与教材之间的融合点,以发挥英语绘本优势,提高教学质量,促进学生核心素养发展。