例谈数学类比能力的培养——从2004年上海春季高考题谈起

2004年上海春季高考试题第20题：如图1，点P为斜三棱柱ABC-A1B1C1的侧棱BB1上一点，PM上BB1交AA1于点M，PN上BB1交CC1于点N．

一堂关于对称的探究课实录

在教学过程中，当学生萌发不同于教师和课本的创新想法时，当学生的思路和见解与教学设计发生偏差时，我们是将他硬拉回来还是顺水推舟去开发其中的潜能和价值呢?

关于数学题中特定信息的处理

信息给予题是近年来高考数学命题创新的一个显著特点,它以其较高的新颖性、开放性、探索性、创造性和综合性深受数学教育界的欢迎.解决此类问题,关键是在理解新信息的内涵、挖掘新信息的外延、发现新信息的本质和规律的基础上,合理、巧妙地进行信息迁移.本文对高中数学教学中遇到的各类信息给予题进行归类、解析,以引起对此类问题的重视.

浅谈初中物理的“人性化”教学

新型的教育模式是当今教师面临的课题，而人性化教学将成为新型教育模式的核心。本文通过对初中学生特性的分析。阐述了在初中物理中“人性化”教学对学生学习的促进作用。

用不定方程模型解无序问题(高二、高三)

模型1 不定方程x1+x2+…+xm=n(其中m，n∈N^*且m≤n)有Cn-1^m-1组正整数解．

以球为模型的离散型随机变量问题(高三)

离散型随机变量中的分布列、期望、方差等问题常以球为模型给出,解决此类问题的关健是能灵活应用排列、组合和概率的知识.

关于数学题中多变量问题的处理

数学中有些问题涉及多个可变因素，并且这些因素同时都在变化，甚至相互制约、相互影响，我们称这类问题为多变量问题。由于多变量问题具有多变性、制约性和复杂性，所以解决起来有很大的困难。但如果能抓住问题的本质特征，对多个变量进行合理的分离。

数学在理化生中应用几例

随着高考制度的改革,高考越来越强调综合素质的考察.而数学作为一门基础性学科,又是解决其他学科问题的工具.所以,我们在理科学习过程中应有意识地用数学的思想和方法来解决理化生中的问题.

高中生数学语言转化能力的现状及对策

笔者曾在高三三个普通班的168人中做过这样一个关于数学语言转化能力的实验：

读者来信

多年来 ,本刊录用的每一篇文章 ,都是先致信作者 ,通知稿件录用 ,并要求回信说明文章是否他投 .大多数作者回信都会如实说明情况 .但是 ,最近发现有些作者并未说真话 .导致文章在多家杂志先后登出 ,造成了恶劣影响 .这种影响是多方面的 .首先 ,这是对作者自身诚信的一种否定 ;其二 ,这是对审稿人劳动的不尊重 ;其三 ,杂志的版面有限 ,这种行为直接剥夺了其他作者展现自己成果的机会 ;其四 ,这种行为严重影响了杂志的声誉 .一些热心的读者通过电话 ,电子邮件和信件等形式指出这种现象 ,并列出了这些作者的名单和发表文章的题目 ,强烈谴责这种行为 .在此 ,我们向这些关心和支持杂志的读者表示感谢 .此前 ,为了保护作者的积极性 ,并未进行公开批评 .针对当前这种现象呈增多之势 ,本着保护其他作者积极性、维护杂志声誉的想法 ,对于今后出现一稿多投的作者 ,我们将公开批评 ,列出作者姓名和发表文章题目 ,以正视听 .下面摘登了朱永厂老师的一封来信 .

中考物理实验试题分类探析

在近年的全国各地中考物理试卷中，实验试题所占分值越来越大，一般都在25％～30％之间，可以毫不夸张地说，实验试题的答题情况将直接决定中考物理的成绩档次，因此，在最后的中考物理总分析中。必须针对中考物理试题的特点和命题走向，有针对性地加强训练。才能在中考物理考试中立于不败之地．中考实验试题从题型的分类上主要包括实验操作型、

物理问题求解的数学视角

数学作为一门基础性学科，它是解决其它自然科学问题的工具．在日益重视综合素质的今天，学科思想和方法的“交汇”是提高综合素质的有效途径．下面，就几个物理问题，从数学的视角加以分析和解决，旨在对提高同学们的综合素质有所帮助．