“侯氏制碱法”制得的纯碱样品中Na2CO3含量测定的实验方案和评价

一、问题的提出工业制纯碱，是在饱和食盐水中通入氨气和二氧化碳，获得碳酸氢钠晶体，将所得碳酸氢钠晶体受热分解后制得的，它的化学反应原理可用下列化学方程式表示：

例谈第一课时与第二课时的互补

在各种研讨课、交流课中,我们常常观摩的是第二课时,第一课时难觅踪影。偶尔听到,也是课时不分。在日常教学中,第一课时往往上得很单薄,而第二课时常常是＂发胖式＂的教学。有时教师为了教学的全面,面面俱到、逐词逐句地进行分析讲解,教学全无主线,流程相当混乱。我认为,第一课时和第二课时应当是互补的关系,好的教学,应当让第一课时与第二课时相得益彰。

做有思想的教师 办有品位的学校

“做有思想的教师,办有品位的学校”始终是基层教育工作者努力的方向。教育就是教书育人,教给学生知识,并教会学生做人。面对当前的教育现状,笔者有以下几点思考。一、改变师资建设的模式师资队伍建设的可持续发展,离不开教师个体的发展。教师总是处于一定的生态情境中的,个人环境、组织环境都对教师的专业发展产生重要影响。这就需要学校以“以人为本”为指导思想,激发教师自我发展的内驱力。

浅谈学校音乐社团创建与实施

随着我国整个教育形式的发展变化,社会对音乐教师专业化的要求是越发全面细致。音乐社团是当前学校新兴的一种团队。其宗旨是本着活跃校园文化的目的,激发学生自我展示的热情,从而提高学校的艺术氛围和底蕴。我校的音乐教研研究小组进行了关于音乐社团活动的研究与实践,借此期望对整个学校的建设与发展起到推动作用。

有效教学,第一课时是关键

在平时教学中，语文的第一课时往往被许多老师忽视。对第一课时缺乏正确的定位和足够的重视，简单地处理，结果出现了越位、错位、僵化的现象。提高课堂教学效率，第一课时是关键。

语文教学第一课时与第二课时的互补关系例谈

在各种研讨课、交流课中,我们常常观摩的是第二课时,第一课时难觅踪影。在日常教学中,第一课时往往上得很单薄,而第二课时常常是＂发胖式＂的教学。其实,第一课时和第二课时应当是互补关系,好的教学,应当让第一课时与第二课时相得益彰。

浅析数学实验中如何提升学生创新思维品质

在初中数学教学中要培养学生的创新数学核心素养就要优化数学教学,引导学生主动独立积极思考,敢于挑战,勇于创新,渴望参与数学课堂讨论,激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的数学思维品质和创新的核心数学素养,提高学生的竞争能力和创新能力。

指向语文要素的习作教学研究--评《指向表达的小学语文教学》

语文要素是统编教材中的重要概念,它不仅包括语文知识和语文能力,还涉及语文学习的方法和习惯。在某种程度上,语文要素是知识技能向素养转化的桥梁。统编教材以语文要素和人文主题双线组元,并且将语文要素分解成若干知识点或能力训练点,由浅入深、由易及难地分布在课前导语、课后习题和习作等板块中。小学习作教学可谓是语文知识、语文能力及语文学习方法和习惯培育的综合呈现。笔者在完成江苏省2018年度教育科学“十三五”规划课题“指向语文核心素养的小学习作教学课例群研究”(项目批准号:C-c/2018/02/44)的过程中,参考了由刘吉才著、中国书店出版的《指向表达的小学语文教学》一书。

浅谈手势和图形谱的艺术运用助力审美能力的提升

随着新课标改革的不断深入,音乐也进行了一系列的民族创新和时代创新,合理开展图谱和手势教学,在一定程度上能培养中小学生音乐感和审美能力,激发中小学生对音乐学习的兴趣与热情。我们知道音乐不具有视觉性特征,而是一门听觉的艺术。柯尔文手势和图谱教学用视觉的形式表达音乐的特征,用手势、形状等符号使音乐可视化、具体化、形象化、直观化,对我们的音乐教学很有帮助,因此,在中小学音乐教学中是如何运用和探究手势和图形谱助力中小学生审美能力的提升具有很重要的价值。

开展趣味教学 提高写作能力

初中语文写作是培养学生语言运用能力、表达能力的重要环节,也是学生人文素养的重要体现。然而,当前初中语文写作教学存在一些问题,其中最突出的是教师的指导方法不当和学生的写作兴趣较低。这些问题的存在严重影响了写作教学效率与学生的写作水平。因此,为了提升学生的写作能力,教师要组织开展趣味化写作教学,进而提升教学质量。

初中语文写作教学“新颖”化研究

“新颖”写作,即与时俱进,紧扣时代脉搏,将新鲜的元素、观念和思维方式融入写作教学与实践中,使写作不仅具有鲜明的时代特色,更具有吸引力和感染力。它关注学生个性与创新精神的发展,强调从现实生活中获取鲜活的写作资源,并能在写作中反映出来。因此,在初中语文写作教学中,教师要积极地组织开展“新颖”写作,优化教学方法,让写作变得更加“新颖”。

小组合作学习模式在初中英语教学中的运用

《义务教育英语课程标准》倡导学生主动参与合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,形成集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人,通过合作学习,使他们学会尊重别人,具有团结、合作、协调的精神,能与他人共同学习、工作和生活,这种小组合作学习模式打破了传统英语教学注重教师讲、学生听的单向信息交流,缺乏师生之间的交流合作的形式。

有效使用语文教材插图的策略

语文教材插图是编者根据新课程标准的指导思想与学生认知发展特点，针对实际需要精心编选的。它的数量比较多，例如，苏教版初中语文教材，六册书共计选登了彩页插图51幅，黑白插图134幅。可见，它是语文教材中一个不可或缺的组成部分。不过，在教学实践中，笔者发现很多教师没有有效使用语文教材插图。公开课时，教师百分之百使用多媒体却基本不使用插图；平时教学中，有的教师对插图讲解过多，有的教师只是蜻蜓点水一句带过，更多的教师是视而不见甚至就没有“视”。

初中音乐欣赏课型互动教学策略研究

互动式教学是指教师＂教＂和学生＂学＂两个过程相互作用的整体性动态过程,以达到提高教学效果的目标。音乐欣赏课属于人文学科的重要部分,也是初中学生基础教育阶段的必修课程,初中音乐欣赏课型应用互动教学策略有助于增强学生欣赏音乐水平,提升学生的音乐素养。文章结合教学实例,主要从设置问题情境激发学生兴趣以导入互动教学、鼓励小组合作尊重学生主体地位以开展互动教学、组织学生进行及时评价发现＂教＂与＂学＂的不足以强化互动教学三个方面,对互动教学策略在初中音乐欣赏课型中的应用进行探究。

加强高考试题研究 促进教师专业成长

高考试题研究是促进教师专业成长很重要的一条新途径,包括做题、选题、学题、命题、说题、研题和赛题等诸多环节。做题、学题是教师专业成长的开始,命题、说题则是教师专业成长的关键,研题、赛题是教师专业成长的继续。而反思需贯穿试题研究全过程,从做题、选题、学题、命题、说题、研题一直到赛题,教师都应反思。加强高考试题研究必将促进教师专业成长,使教师由"专业新手"成为"专家型教师"。

谈初中数学高效课堂的构建

课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂,要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。所以我们会牢牢地存盘在头脑中,这些是他们的兴奋点,我们应该充分挖掘、利用。提出了提高数学课堂教学的有效性的策略。

浅析如何在音乐课堂培养学生的音乐核心素养

中学阶段,音乐学科不仅直接影响到学生的身心健康,而且对学生的长远可持续发展也有深远的影响。初中音乐课程与其它学科相比,天赋要求高,学习难度系数大。要想提升初中生音乐能力和水平,需要重点培养学生的音乐核心要素素养。

巧用教学策略 激活初中音乐课堂

随着素质教育改革的不断深入，对于学生素质的培养显得尤为重要，尤其是在我们的音乐课堂上，巧用教学策略，激活初中音乐课堂就是对素质教育的有效实施。初中音乐教育过程是一个知识再创造、情感再塑造的过程，我们的初中音乐教育对于初中生智力的开发、想象力、创造力的培养具有至关重要的作用。

谈小学语文教学中课堂提问的技巧

近年来,由于受到应试教育的影响,教师在进行小学语文教学时,往往只注重教学结果,要求学生对知识死记硬背,却忽视了培养学生的学习能力,师生之间缺乏沟通,导致语文课堂教学效率低下。对小学语文课堂教学提问中存在的问题进行剖析,并结合教学经验,提出提高课堂提问技巧的方法。