推进学校教学改革要以立德树人为统领

立德树人根本任务指引我国教育发展的方向。学校应立足立德树人根本任务,根据当前教育教学情况,不断优化育人目标、调整育人方向、促进教学革新、设计育人活动、提升教师素养。

初中英语阅读教学中有效渗透写作训练的方法探究

阅读与写作是初中英语教学的重要内容。在初中英语教学中,如何有效开展阅读教学活动与写作教学活动,是当前教育工作者重点关注的内容。随着新课改的逐步深入,传统初中英语教学模式已难以适应当前的教学要求,在注重学生词汇与语法知识学习的同时,还需注重培养学生的阅读理解能力,明确写作教学的重要性,逐步锻炼学生的写作能力,让学生在英语写作中做到词句连贯、词汇语法运用准确。基于此,本文对初中英语阅读教学中有效渗透写作训练的方法进行探讨,以供相关从业人员参考。

核心素养下小学数学数形结合思想的渗透与应用研究

在当前的小学数学教学当中,数形结合思想的渗透与应用研究具有重要的现实意义,是一个研究与实践的重要课题。我依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了核心素养下小学数学数形结合思想的渗透与应用研究,以期能够为教育工作者提供一些有益的借鉴与参考。

小学数学开展深度学习的有效路径探究

在小学数学教学过程中,深度学习的开展能够培养学生的数学素养,促进学生数学知识应用能力的不断提升,且小学数学教学成效也能够得到明显改善。本文以苏教版小学数学为例,从以下四个方面针对小学数学开展深度学习的有效路径展开了论述。笔者结合自身经验提出了几点建设性意见,供相关人士参考与借鉴。

初中化学教学关于学生核心素养培养分析

化学学科是学生学习的主要科目类型之一，老师在教学过程中需要加强对学生的学科核心素养的培养，提高学生的化学解题能力，促使学生的自主学习能力提升。初中阶段的化学课程教学，老师在对学生的核心素养培养过程中，需要结合素质教育理念，在教学手法和课堂模式等方面进行改革和创新，基于此，主要对初中化学教学关于学生核心素养培养内容和方法等展开研究与分析。

怀本心 寻理想--我的语文教育实践

30多年语文教育之路,从青丝满头到霜染两鬓,我对教育的执着、对语文的热爱,从没有丝毫的衰减。回望来路,我一直在反思,我们的语文教育是该侧重于知识与成长,还是生命与个体?或许,最终都是为了回答那个形而上的终极问题--人应该如何存在?而其中,我们的教育要发挥怎样的作用?我们究竟想把下一代培养成怎样的人?未来我们到底应该沿着怎样的轨迹去诠释语文教育?

浅谈小学语文阅读能力的培养

小学语文阅读教学环节是让学生掌握一定的语言表达能力,提高学生的阅读理解能力,促进学生语文综合素质的发展的过程。新课改的背景下,对于小学语文阅读教学提出具体化要求,教师不仅要认真研读课标对阅读方面提出具体目标,还应及时更新教学观念,因势利导,激发小学生阅读兴趣,开展有效的自主阅读教学活动等多样化教学方式,提高小学生语文阅读理解能力。一、从阅读兴趣的培养入手,激发学生的阅读热情阅读应该是终生的。

深度思维,让学习真正发生

简单来讲,深度思维是学生学习过程中必须要用的方法,能帮助学生在学习探讨中形成更高的认知水平和判断能力。那么如何在学习过程中培养学生的深度思维呢?这就需要教师在整理分析以往教学案例的基础上,结合近年来教育理念和学生学习能力的变化,构建以学生为主体的教学工作。

微课在小学英语教学中的实践应用

微课教学方法与传统教学方法相比,具备提升学生教学效率和兴趣的优势。文章基于实际生活,尝试探讨在微课教学模式下,目前的小学英语教学中的实践作用及应用,以此解决如何通过“微课”构建小学英语思维课堂,灵活提高学生们的思维能力和学习能力,保证课堂教学氛围和学习效率,进而使得学生们能够全面综合发展,并将更充裕的资源实现共享化和便捷化。

新课程理念与初中历史课堂教学实施

历史教学一直是我国传承传统文化、弘扬民族精神的重要途径,同时学科本身具有严谨性、延续性特点,学生在探索历史的过程中,能够逐渐健全人格素养,培塑正确三观,实现以理性思维辨析客观问题。在初中历史课程教学中,教师需要引导学生从历史素材中掌握事物发展规律、吸取经验教训,吸纳智慧,进而在记住历史知识点的同时,综合提高素质能力。目前从历史课堂来看,教师通常都是循规蹈矩的叙述教材中的历史事件,课堂氛围非常枯燥,教学效率不高。在新课程改革的如今,初中历史教学也应创新教学方式,突出学生主体性,贯彻新课程理念。

核心素养视域下“1+X”群文阅读教学培养——以《回忆鲁迅先生》为例

新时期,语文学科教学目标发生转变,以核心素养为指导,既要求学生掌握必要的语文思维,也要求学生具备语文多维素养,如语言情感教育、语言素养、社会素养、文化素养、公民素养、社会道德、审美情趣等,也由此要求语文教学更为多元,借以达成思维塑造、多元培养,而此时心系思维与初中语文有天然的契合 [1]。信息技术打开了课堂的封闭性,使得新的思路、课堂课下以及时间空间都以更为灵活的形式呈现出来,每一篇课文,学生可以根据自己的需求及理解去感知、学习、分享,课堂中能够巧妙地将生活的真实世界与文章中的世界碰触,这些都是以往教学所不具备的。鲁迅先生的“社戏”,能够与今日娱乐活动同一时空展现,学生的思维、文化、情感等被全面激活,这是当前信息思维所带来的转变。同时,信息技术也能将契合新课标精神的、具体可行的教学思路和方法提供给教师,帮助教师结合实践做练习,以此带动日常教学。《普通高中语文课程标准(2017 年版)》提出以“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”为主要内容的“语文学科核心素养”。“1 X”群文阅读即讲一篇课文,附带若干篇泛读或课外阅读文章。

“过程性评价”视域下的初中英语线上教学评价机制探索

教育评价是当代教育教学向好发展的无形指挥棒,简言之,评价方向无形之中决定和影响着社会的办学导向。20 世纪末以来,英语学科的教育教学中逐步开始出现聚焦于学生健康发展过程的一种评价方式,即过程性评价法。该方法是对全体学生学习过程及时并如实地进行客观、正确的评价。这是一种既科学又多元的,并且广泛存在于整个教育教学活动的有效的评价方式。随着大数据、人工智能等技术的快速发展及广泛应用,在教育教学领域中,线上教学的过程性评价也逐步受到人们重视。现如今,以人工智能技术为代表的现代信息技术与教育教学发生着深度的融合,进一步促进了现代教育的迅猛发展,过程性评价在构建学习者终身学习的教育教学体系和全民学习型社会等方面发挥了重要作用。

小学英语解决学科单元整合教学的策略

精准教学强调:在教学过程中,教师需要基于课程要求和学生实际情况,设计具有针对性的教学目标,并且将之渗透到课堂教学实践活动中,实现环环相扣,促进教学目标的顺利实现,满足现代教育教学要求。但围绕当下小学英语课堂教学状况来看,很多问题仍然未得到有效解决,导致精准教学目标未落到实处,对于提升教学效率非常不利。提高教学质量,解决小学英语单元整合教学中存在的问题,促进教学活动的开展实施。

基于生活化思维的初中政治教学模式分析

初中政治是一门基础性的学科,同时也是一门与生活联系十分紧密的学科。传统的政治教学方式下,教师单纯依赖政治教材,给学生讲解枯燥的理论知识,学生缺乏政治学习的积极性。将生活化的思维方式融入政治教学中,可以将政治知识迁移到生活实际中,让学生发现蕴藏在生活中的政治知识。教师要用时代发展的眼光看问题,夯实学生的政治基础,为学生的高中政治学习打下坚实的基础。在初中阶段政治课程扮演着十分重要的角色,其对学生人格和品德的培养发挥着十分重要的作用,想要不断提高初中政治的教学质量,则必须要一改原有的教学理念,其中生活化思维背景之下的初中政治教学实现了教育教学质量和效率的快速提升,教师需要深入剖析这一思维对学科教学的指导作用,通过探索全新的教育教学模式以及路径来确保初中政治教学大放异彩,让学生有一个耳目一新的感觉。

初中政治教学中学生学习兴趣的激发方法

初中阶段的政治课程具有很强的抽象性,尤其是对于刚刚从小学生升到初中的学生来说,这些抽复杂抽象的知识是很难的,因此很多初中生对于政治课程并没有太大的学习兴趣。但是在目前的初中教育阶段中,政治对于学生来说是非常重要的,它可以培养学生形成正确的政治观念,因此为了能更够增强学生的政治学习能力,教师要改变教学方式,让学生能够产生学习政治的欲望,从而能够促进学生全面发展.但有很多学生对政治课并不重视,改变这一现象的重要途径就是激发学生的学习兴趣。只有对政治学科感兴趣,才能够全身心地参与到课堂学习中。政治教师在实际教学中需要把握初中生的主体地位,鼓励学生发挥主动性和积极性,实现政治教学智育和德育的双重作用。

小学英语“对画线部分提问”的解题技巧

改写句子一直是小学阶段英语学习的难点,而其中的"对画线部分提问"这类题目更是对学生的英语综合素质提出了很高的要求。学生如果对单词、句型、语法等掌握不好,做起来容易摸不着头脑,可以说是"失分重灾区"。但是,一旦掌握了规律,就会变得容易很多。

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

在新时期发展背景下,我国教育体制改革工作不断深入及发展多学科都不断进行讲教学方法及教学理念的转变,在教学过程中充分尊重学生的主体地位,让学生对学科学习产生充足兴趣。所以对于初中阶段的体育教学工作来讲同样也是如此,在体育教学工作当中,教师应当以学生的学习兴趣为出发点构建教学方法及教学环境,让学习效果达到最好。因此在本文论述内容中,将对当前初中体育教学工作中校际教学工作方法的应用进行探讨。

初中体育教学中小组合作学习的有效性探索

随着新课程改革工作不断深入,在教学过程中教与学的方式逐渐被社会大众所接受,获得越来越多家长及教师的认可。所以对于初中体育教学工作来讲,在实际教学过程中,新的教学理念与教学方式的融入,对于提高学生的学习效率及质量具有至关重要的意义,小组合作学习模式是当前体育教学工作中被广泛推荐使用的一种。所以在本文论述内容中,将对初中体育教学工作中小组合作学习模式实施的有效性进行研究。