小学英语课程资源的开发策略探讨

本文分析了小学英语课程资源开发现状,探讨了小学英语课程资源的开发策略及注意事项,以期能为小学英语教学提供帮助。

小学语文作文教学策略

小学语文教育作为我国教育体系中最为关键的部分,对儿童的身心健康发展意义深远。语文课程在小学教育教学中所占的地位非常关键,其意义在于开发学生的思维能力、想象能力及创造能力,继承与发扬我国的优秀传统民族文化。面对新时代背景下教育体制的冲击,现阶段我国小学语文教学的发展较为被动。应积极创新教育方式,改变教学方法,完善我国小学语文教育制度,以提高我国小学语文作文教学水平,实现教育事业的进步。

基于阅读的小学英语写作教学实践

随着教育部门最近几年在不断推行新课标的改革 工作,小学英语的教学也正在发生着变化,很多教育者意识到 英语写作的学习对于小学英语课程而言是极为重要的。基于 此,广大教师着力进行小学英语写作教学的创新实践,重视学 生写作能力的培养,并对教学过程中出现的问题进行及时反 思,提升学生的英语综合素养。

解读如何把校本课程与小学语文教学进行整合

新课程标准改革政策实施以来, 我国教育行业也涌现了一些新的名词, 如 “校本课程”。 校本课程最早出现在一些西方国家, 距今已有 20 多年的发展历史, 从最初的建立, 到发展, 逐渐走向成熟, 整个过程发展得比较快, 我国的新课程标准改革也将校本课程列为重要的教学改革内容, 希望打造更加现代化的教学课堂。 实际上, 校本课程并不是一个独立的类似于语文、 数学这样的课程种类, 而是一种科目的辅助教学方式, 基于学习内容进行整合升华, 随着我国教育的不断调整与创新, 校本课程已然成为当前学校教育中必不可少的一部分。 笔者扎根于小学语文教学, 在本文中谈一谈如何将校本课程融入语文教学的课堂中为学生提供更高质量的教学服务, 帮助学生创造更加美好的未来。

彰显能动学习,助推数学思维发展

教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出将“发展学生核心素养”作为我国基础课程教育改革的重点。这也意味基于核心素养的教育功能必须从“知识本位”向“素养本位”转型,实现教学方式的转换,促使学生从“被动学习”走向“能动学习”。在数学课堂中,只有充分利用探究性、协同性和反思性学习活动,促进学生高度参与和深层学习,让教学自然发生,才能在能动学习的实践中助推学生数学思维向纵深发展。

以理趣共生促儿童精神成长

理趣共生是一种理想的课堂教学状态,无论是课堂教学还是课外拓展,它都应成为一种准则。从教学的角度看,“理趣”就是要遵循规律,强调“合理而有趣,自然而情真”,从“理”的诸多方面来探讨其中所蕴含的趣味,既包含自然之物理,更包含生活之情理;“趣”更多地指向在探寻“理”的过程中具有的浓浓的趣味。本文所强调的“理趣共生”是指理与趣的有机融合,即教师在保证知识传授的同时,应增加教学过程的趣味性,鼓励儿童更多地参与思考和实践,并获得精神的成长。笔者认为,理趣共生的教学方式对儿童精神成长的促进作用主要体现在以下三个方面。

自媒体背景下儿童自写作的问题及应对措施

如今是一个自媒体的时代,正是因为自媒体的存在,才可以让我们的生活变得更加便捷,使信息化充斥我们的生活.那么自媒体背景下的儿童自写作到底是怎样的,需要我们进行深入的分析,找出其中存在的问题,并且给予相对应的策略方法.相信本文的研究和分析定能够帮助儿童找到更好的写作方法,克服自写作中存在的问题,最终达到一种更加良好的写作水平.

云渡桃雕在美术课堂教学中的实践探索研究

云渡桃雕有独特的泗阳艺术特征,展示了泗阳民俗习惯和风土人情等文化元素。文章将云渡桃雕融入美术课堂,并从四大学习领域探索云渡桃雕在美术课堂中教学模式的构建及其实践,让美术课堂更加多元化,丰富美术课堂本土化教学资源,创新教师课堂教学思路,培养学生美术审美能力和艺术表现力。

让语文课变成学生喜爱的“好”课

经常在课间的时候,听到学生们在谈论说下面一节是"好"课。听得次数多了,我就问道:你们说的好课都是些什么课啊?有的说体育,有的说微机课,还有的说美术、音乐……就是没有人说语文课。这让我觉得很不解,语文课本来应该是很有趣的课,为什么学生对它没有兴趣,或者兴趣不大呢?作为语文教师,不得不深思。