低年级口算习惯与能力策略的研究

低年级的口算习惯与能力的培养应从这四个方面着手：一是从“勤”字上下功夫;二是从“实”字上打基础;三是从“巧”字上花心思;四是从“活”字上动脑筋。

数学教学中课前预读的有效性策略探究

课前预读就是学生在课前对将要学习的内容初步感知。导学单问题的设计,要做到目标明确,方法恰当,时间充沛,内容具体。在课堂中给学生创设自主评价的平台,使预读激趣、有效,课堂简约、精彩。

阅读激趣五招

激发学生的阅读兴趣要做好阅读引导,把学生引向阅读;举行读书汇报、相关比赛等活动激励阅读;规定硬性的任务来促进阅读。

随文写话 提高写作能力

《语文课程标准指出》:语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。'随文写话'即紧紧跟随阅读教学,在阅读教学中相机进行写作训练。它就文取材,把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机的结合起来,彼此交融,相互促进。它是阅读过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。如果我们能以课文为写作的突破口,及时地把写作训练有机地揉进阅读教学,提高随文写话的有效性。我觉得要寻找最适合小学生随文写话的方法。