SINUMERIK 802D数控加工中心故障诊断与维修

借助SINUMERIK802D数控加工中心具有的自诊断功能,向操作者了解故障产生的症状等,结合现场观察找到故障原因,制定故障排除方法,最后排除故障。

吉林教育版《在计算机上写字》教学设计

本文通过对吉林教育版《在计算机上写字》课程的教学设计,希望能够为同行教授计算机课程提供借鉴。

先学后教 教后再学——中职计算机课堂教学之我见

“先学后教，教后再学”是在“任务驱动”的框架内，充分发挥学生主体性，提高学生自主学习能力和发展能力的教学法。

“尝试探究,点拨释疑”课堂教学结构探微

就课堂教学要从"传授知识"转变为"以激励学生为特征,以学生为中心"的实践模式,确定了"尝试探究,点拨释疑"的专业理论课堂教学结构,帮助学生由被动听讲转变为主动参与、积极探索,树立学习信心,了解分析问题、解决问题的探究过程,启发学生归纳总结出自己的学习方法,使学生变"学会"为"会学"。

职校企业化探析

职校企业化，不是把原有学校通过改制，变成一种自主经营、自负盈亏、自我生存与发展的特殊“企业”。企业化的职校仍然是教育机构，主要任务是为国民提供相应的教育服务，而不是像企业那样以追求利润为目标。职校企业化也不是指将由政府投资转为由其他经济成份兴办职校。公办职校仍然应当是职校的重要组成部分。