物理教学中学生创新能力的培养

在物理课堂教学中,教师要注重激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新思维,发展学生的创新能力,要指导学生开展研究性学习,培养创新人才。通过带领学生参加社会实践活动,增强创新意识,体验到科技创新改变生活的快乐。

师生文本解读,别迷失方向

对于语文文本,读者往往会根据自己的理论基础和理解角度不同而产生不同的理解,但是无论读者对文本的阅读程度如何,都是文本价值的一种体现。基于此,在教学过程中,教师与学生之间往往在语文文本阅读上存在一定的差异。所以,对初中语文文本解读差异性研究,首要表现为对教师和学生差异的研究。教师在学校不仅承担传授知识的任务,而且还担负起帮助学生成长的重任。＂师者,传道、授业、解惑也。＂而对于语文文本解读主要包含两个方面：

激发学生兴趣 使学生轻松愉快学化学

一、利用学生的好奇心,设置悬念,激发兴趣就十五六岁的初中学生来说,心理还没有完全成熟,对于事物的好坏还没有非常清晰的认识,对于他们的人生定向还没有明确的把握。有的学生甚至产生厌学、自暴自弃的情况,

新课标下的数学课堂教学之我见

如何提高学生数学成绩和运用数学的能力，让学生乐学善用，长期以来，许多人为此上下求索，但收效甚微。本人认为在数学教学中，教师应注重提高课堂教和学的效率，优化课堂教学结构，建立新型教学模式，引导学生在生活实践中探究，用愉快的心情接受数学知识。

关于化学实验教学的几点思考

《全日制义务教育化学课程标准》倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课改的突破口,激发学生学习的主动性和创新意识.本文结合新课标对化学实验的要求和当前实验教学的现状,认为更新教师的教学观念、改进课堂实验教学手段、培养学生的合作探究意识,对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代具有重要意义.

翻转备课 教学有效

如何备好一节课,对每位教师而言,永远是一个古老而年轻的话题。在实施新课程的今天,人们又赋予它新的＂活力＂,其中,有效备课是有效教学的首要条件。面对新课程,备课既是一门科学,又是一门艺术。备课没有最好,只有更好。前不久,我精心准备了一节课——《囚绿记》。按照备课的一般流程,我先备教材。邓彤老师说：＂有一种读书方式叫素读,即不借助任何辅助手段,