要学点音韵学常识——谈中学语文教师的古汉语修养

音韵学是研究汉语语音沿革的一门学科,它与传统的训诂学（指解释字词,疏通章句等）有密不可分的关系。王念孙说得好：“训诂之旨本于声音,故有声同字异,声近义同,虽或类聚群分,实亦同条共贯,譬如振裘必提领,举网必挈其纲。”（《广雅疏证·序》）他把音韵学提到“领”和“纲”的高度,足见语音对训释词义的重要性。作为一名中学语文教师,固然不一定要掌握全面的音韵学知识,但具备这方面的一些常识,这对提高古典文学教学质量大有裨益。

农村初中学生不良心理的产生及疏导

在江苏省教育学会的大力倡导下，全省中小学的心理健康教育、心理教育从研究到实践已经逐步开展起来，这给班主任工作提供了一条良好的思路和有力的理论支撑。在长期的农村工作实践中总结得出：解决农村初中学生不良心理问题或心理障碍是促进学生思想健康、学习进步、全面发展的重要途径。

“质疑文本”中的“踩肩效应”——以《木兰诗》教学为例

古人云：“尽信书不如无书。”质疑往往是发现和创新的基础，也是将学生的思维引向深入的重要手段。引导学生质疑文本，不是要学生盲目地跟教材“叫板”，也不是教学生吹毛求疵，而是让学生充分与文本对话，进行大胆质疑和批判性阅读，最后实现文本颠覆或文本超越，从而拓展思维，提高阅读和感悟能力。

数学思想方法在初中数学合作学习模式中的应用

数学是初中教学中尤为重要的科目之一，但是有很多的学生没有做到真正学习数学和掌握数学．数学无论是在小学的启蒙教育还是初中的基础教育都是非常重要的．思想方法的延展与延伸在合作学习模式中的运用，有利于初中数学学习的逻辑思维的培养帮助学生去培养一个良好的学习习惯去更好地学习数学知识．

浅谈初中化学质量守恒定律的实验教学设计

化学学科是一门实践性和应用性很强的学科，实验使化学充满魅力，是化学的灵魂。化学实验是初中化学教学的重要内容和最常见有效的教学方式，也是初中学生学习化学的重要内容和有效的学习方式。进行化学实验教学设计及其实施是化学教学的核心内容，是化学教学活动取得成效的保证。

论文化知识在体育教学中的应用

现代科学技术的不断进步,促进了体育运动的飞速发展。可见,未来的体育运动将更加依赖于科学技术的指导,因此在体育教学中融入文化知识成为了学科发展的必然选择。本文笔者结合自身的教学实践,主要从体育与文化的相互关系入手,提出了在体育教育中应用文化知识时应注意的几个方面,并进一步探讨了文化知识在体育教学中的应用,以期提高体育教学的科学性,促进体育教育的健康发展。

新课程标准下的初中田径教学

现行初中田径教材的选择过于陈旧,缺乏趣味性、个性化,以竞技为主线的教材内容标准高,脱离生活实际,不能很好地实现新的课程目标。通过对现行初中田径教材实施＂变形＂,针对初中学段学生的身心发展和兴趣的特点,拓展和开发多种运动形式,呈现另类的田径运动项目类型（如健身类、娱乐类、生活实用类、游戏类等）。

初中化学应用题几种解题类型分析

化学计算题涉及的内容丰富、形式多样，既考查学生的化学基础知识，又考查学生的数学推算能力．学生如果了解掌握了一些解题的技巧或巧解方法，既可以激发他们的解题兴趣，又可节省时间，起到事半功倍的效果，尤其是刚接触化学，对化学计算存在畏惧心理的初中学生，现列举如下．

对中考数学应用题类型的归纳和总结

从2000年开始，中考中数学应用题的分值普遍提高，应用题的取材大大拓展，应用题的题型也不断更新．中考数学应用题的命题也逐步贴近课本、贴近生活、贴近学生实际．纵观这几年中考数学应用题，最突出地就是引领中学数学教学关注中学生数学应用意识的培养，引导中学生学会用数学思想与方法解决实际问题．由于课程改革的发展和全国各地命题的不同，数学应用问题考查不断呈现多元化的趋势．下面对中考数学应用题进行分析，然后归纳出应用题的命题变化和趋势．

情境教学在初中语文教学中的应用

在素质教育受到大力追捧的当代，初中语文课堂中也越来越多地尝试情境教学，借此教学方式可以提高学生的学习动力，改善教学效果。开展情境教学是顺应时代对教育的要求，很大程度上促进了学生学习的主动性。笔者根据以往教学经验，在本文中进一步探讨情境教学的重要性，以及在初中语文课堂上如何创设情境。

别具一格满分来——例谈中考满分作文的选材

中考作文,考生要想获得满分,选材至关重要。诚如南北朝时褚澄在《褚氏遗书》中所说：＂兵不在多,独选其能;药不贵繁,唯其取效＂。实际上,这正可以看作大家日常写作,特别是考场作文选材时应该遵循的原则和标准。选材如同人们的饮食一般,如果每一天、每一顿都只能吃一样的饭菜,人们的胃口就会大减,食欲不振;反之,如果每天的食谱＂花样迭出＂＂风味百变＂,便能够让人垂涎三尺,进而大快朵颐。写作亦是如此。

缘情而入文,披文以入情——例谈散文教学应秉持的基本原则

情文并茂,是散文的显著特色,在各类文体中,散文的这一特色也表现得最为突出。所以,这就决定了散文教学可以并且应该秉持这一基本原则——＂缘情而入文,披文以入情＂。所谓的＂缘情而入文,披文以入情＂,是指在散文教学中,教师应紧紧抓住文章所要传达与抒发的思想感情,带领学生积极有效地涵咏和咀嚼文章具有的感染力、表现力以及语言艺术。刘勰在《文心雕龙》中写道：＂缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显……物色之动,心亦摇焉,岁有其物,物有其容,情以物迁,辞以情发。＂王荣生教授也指出：＂散文是艺术,描绘作者的情感世界和思索过程,重在冶情;读者阅读散文,以‘悟意审美’为目的。＂

作业革命,从开放课堂开始——以《老王》开放性课堂设计为例

当前,"减负"已成为教育以至全社会关注的热门话题。我校依托江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"初中生开放性作业设计的实践研究",一场轰轰烈烈的作业革命在学校全面打响,并取得一系列明显成效。但随着课题研究的不断深入,我们觉得,仅仅从作业本身入手,还只是变革表面,并没有真正抓住问题的本质。作业革命的根本抓手在哪里?课堂教学。因此,作业革命,应该从课堂开始,从改变学生的学习方式开始。

诵写诗词育新人

古今中外的教育实践证明,未成年时期的文化启蒙将决定人一生的精神价值取向,如古诗所说“素丝初染,染于苍则苍,染于黄则黄”.诗词作为中国文学艺术的瑰宝,历久弥新.数年来,我校在诗词诵读与创作方面进行了有益的尝试,取得了学生文学素养和道德品质的双提高.

提问,当讲究思维层级——由孙爱军老师的《最后一课》谈课堂提问艺术

随着教学改革的深入发展,课堂结构发生了巨大变化：学生由观众、听众变成了参与者,＂一言堂＂变成了＂多言堂＂,信息传递由单向传递变成了双向交流。但教学效果有时却不尽如人意。究其原因,其中重要的一条,就是＂问＂不得法。例如,一位教师讲授《最后一课》,板书标题后,问：＂同学们,这篇文章是谁写的呀？＂学生齐答：＂都德!＂课堂气氛很活跃,但是白纸黑字,写得明明白白,有问的必要吗？

四步教学框架,践行生本课堂

语文的特质应是"无师自通",教师要做的更多是"唤醒";而"生本课堂"有助于"唤醒"学生,提升课堂效果。在推进生本课堂的研究过程中,不断优化课堂结构,提出"目标确定—自学交流—成果分享—达标检测"四步教学框架,为学生创造机会,让课堂成为学堂,使教学走向高效。

师生合作对话中,教师的三个角色定位

笔者听过这样一节公开课：教师走进课堂,宣布上课,然后,提出两个问题,而后,由学生回答问题。学生回答问题过后,教师带着学生鼓掌。下课前,教师总结道：＂这堂课,大家充分表达了自己的观点,很多观点具有独特的创造性,老师非常满意。＂课后,笔者问这位教师：＂您同意学生的观点吗？＂该教师说：＂有一些观点我同意,有一些观点我不同意。＂我追问：＂

激活英语课堂 巧用综合实践

陶行知先生指出,＂生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育,无目的生活是无目的教育＂。＂从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。＂在陶行知看来,教育与生活乃同一过程,教育包含在生活中,因此,教育一定要与生活相结合,方能最大程度地发挥其作用,他主张把教育与生活融为一体。