风景这边独好——泰兴市大庆路小学体育艺术社团活动侧记

一棵幼苗，扎根于肥沃的土壤，必将长成参天大树；一只锥鹰，沐浴着风雨的洗礼，必将展翅翱翔九天；一个孩子，投身于丰富的实践，必将谱写精彩华章!

在乐趣中探索音乐的奥秘——小学音乐活动中游戏化教学的探究

素质教育理念下要求学生进行德智体美劳全面发展,音乐这一学科是美的体现之一。音乐有助于陶冶学生情操,培养学生的审美能力,提高学生的文化素养,应该从小就开始培养。小学生对新鲜事物兴趣大,接受能力强,但是年龄尚小,注意力不够集中,容易在课堂上跑偏,小学生本来就比较活泼贪玩,在课堂上可结合游戏来传达抽象的知识,玩游戏是小学生最喜爱的形式了。因此需要教师在教学活动中采取游戏化教学方式,激发学生学习音乐的兴趣,吸引学生的注意力,进行有效教学。

小学音乐教学中聆听的技巧

一、有效聆听——熟悉新歌旋律 学唱前聆听．是新歌教唱的必经环节，或教师范唱，或听音响，目的是使学生熟悉新歌旋律，并对之产生初步的情感体验。聆听时，教师应要求学生养成初听歌曲的良好习惯，即要“静听”。聆听新歌的次数由教师掌握，可根据歌曲的难易程度及学生的接受水平来决定。值得注意的是，重复聆听歌曲时。教师切忌停留在“单纯重复”的阶段，而应逐步提高聆听要求，

浅谈思维导图在小学高年级语篇教学中的运用

随着新一轮课改的浪潮，有效的小学英语语篇教学已逐渐成为课改发展的主线之一。在小学英语语篇中运用思维导图，有助于发展学生的语言运用能力，有利于培养学生的发散性思维；从而全面提高学生综合人文素养，使我们的课堂教学更具实效性。

加强听辩能力训练 提升小学生合唱水平

音乐课程是小学素质教育的重要内容.在小学音乐的教学过程中,加强学生合唱听辩能力的训练,可以帮助学生掌握歌唱的基本技能,提升学生在歌唱方面的综合素质.因此,教师在合唱教学中,要能够不断地更新教学理念,并充实课堂内容,充分展现合唱教学的灵活性以及多样性,进而激发出学生对于合唱的兴趣.

如何有效培养小学生数学课堂自主学习能力

自主学习的出现改变了传统枯燥的教学方式,自主学习是一种以儿童本身为主体的学习行为,是指儿童不受他人的支配,自己通过一些学习手段使知识内化的过程。自主学习能力是指能够进行自主学习的能力。心理学研究表明,小学儿童的学习特点是由学习的外部动机逐渐向内部动机转变,思维特点是由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维转变。尤其是四年级,这是儿童抽象逻辑思维发展的关键时期,老师应该抓住关键期,对儿童进行培养。

关于小学英语公开课的浮夸教学原因的分析

众所周知,培养教师最快、最直接有效的渠道就是进行公开课的教学了。一节好的公开课能够起到一定的示范作用,让教师在思想上得到启迪,在教学方法上得到提升,在对于教材的处理上有新的认识。因此,教师在对于公开课教学的观摩中,可以将自身的教学方法与公开课的教学方法进行一系列的对比,从而对于自身的教学策略进行相关的调整,从而提高课堂教学的效率。本文主要针对小学英语公开课教学中的浮夸教学的相关原因进行分析,从而为小学公开课想更好的方向发展奠定基础。

小学数学“自主学习”课堂教学模式的建构

随着新课程改革的进程的推进,小学教育更加强调学生学习方式的转变。在新课改的大潮下,教师逐渐的把教育工作的中心转移到重视调动学生的学习自主性、积极性上。本文主要从小学数学课堂教学模式的转变中,强调了小学数学＂自主学习＂课堂教学模式的构建的主要意义。自主学习能够充分激发学生的学习意识以及积极性,从而达到良好的教学效果。

让学生习作在“绿色通道”上快乐流淌——小学绿色作文教学的思考和实践

作文是一门最具开放性和实践性的学科,它是茫茫宇宙中的日月星辰,是绿色大自然中的蜂飞蝶舞……面对如此生动丰富的作文资源,我们呼唤着、实践着一种全新的绿色作文体系,即将精神的主动权还给学生,让习作表达充满勃勃生机,让学生尽情享受习作的快乐!

重视口头计算能力,引领学生思维发展

口算也就是心算,不借助任何计算工具,依靠思维直接得出结论的计算方法.学生口算能力的培养要从小抓起,数学老师要变换多种口算形式,激发学生口算的兴趣,培养他们从小运用口算的习惯,脱离过分依赖计算机的陋习,让他们拥有不论何时何地都能随时运算的本领.

在“数的运算”教学中渗透数学思想的四点策略

任何数学知识和技能背后都隐含着丰富的数学思想和方法,“数的运算”也不例外。在“数的运算”教学中,教师结合学情和学生实际,不断优化操作策略,相机渗透逻辑推理、数形结合等丰富的数学思想,对于引领学生领悟算理和算法、掌握过硬的数的运算知识和技能有着重要意义。

指导观察 引发想象 启迪创新——《秋天的树叶》习作指导

设计理念： 观察是智慧的源泉，观察是作文的前提。通过组织秋游活动．指导学生学会观察，产生兴趣，引发想象，自主表达，启迪创新。

把握词串特质,提升识字效益

以韵文形式编排词串是苏教版小学语文教材在低年级识字写字的独创,对于提升学生的识字兴趣,探寻汉字之间的内在联系,能够起到的重要的促进作用。那如何根据韵文词串的文体特点,整合运用教材配置的插图等资源,提升识字教学的整体性效益呢？本文提出要把握构字规律,在对比辨析中识字;借助字画交融,在观察联系中识字;把握同类特质,在贪心共性中识字;依托字形结构,在编创字谜中识字,从而利用好词串,提升识字教学的整体性效益。

如何在音乐教学中渗透德育

苏霍姆林斯基指出：“对于艺术．特别是音乐，道德是其灵魂，是其存在的意义。”“音乐教育，不是培养音乐家．首先是培养人。”因此，中小学音乐教育，既是德育的重要组成部分，也是对学生进行品德教育最深刻、最直接、最易被接受的切实可行的途径。

让语文课成为孩子心底里流淌的歌

著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。”我在语文教学时尝试着运用音乐、图画、诗歌、表演等艺术形式，让学生体味到语文的乐趣，从而提高课堂的有效性。

建构新型民主的师生关系

英语课程标准认为,建构民主、平等、和谐的新型师生关系对活跃课堂教学情境氛围与拉近师生之间的距离起到一定的推动促进作用。教师多换位思考,多主动走下讲台倾听学生的意见和呼声,一方面,能产生＂亲其师,信其道＂的积极影响,改变传统的师生之间不平等的教学关系;另一方面,便于教师在真实的语言教学情境中发现问题,及时调整教学策略,提高课堂教学的有效性。突出民主、平等、自由,建构新型师生关系,定能使得课堂教学更有浓浓的生本主义和人文情愫。

莫让学生的作文套着镣铐跳舞

有一则题为《采访》的小故事是这么说的： 一女运动员在比赛中获得一枚铜牌，有记者采访她：“你觉得你发挥出水平没有？”运动员满怀喜悦之情，连声说：“发挥了，不发挥出水平怎能获得铜牌？”记者接着问：“获得铜牌，你有什么感想？”运动员依旧兴奋地说，“非常高兴”。“

分层实施养成教育促进学生可持续发展摭探

分层实施养成教育,可以提高学校管理水平,促进学生健康快乐成长和全面、可持续发展。分层实施养成教育的策略有：创建和谐的校园文化,以环境促发展;进行全面的学科渗透,以学科促发展;建立新型的家校关系,以合作促发展;构建科学的评价体系,以评价促发展。

多彩的语文作业设计策略研究

要通过丰富多彩的作业形式,激发学生的学习兴趣,增强学生综合素质,让学生喜欢上语文作业.文章从插入动漫,点燃兴趣;融入游戏,潜移默化;吟唱童谣,升华语感几方面,研究多彩语文作业设计策略.

信息技术课堂因探究而精彩

探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一,信息技术课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的＂发现者＂、＂探究者＂和＂运用者＂。本文从四个方面重点阐述如何在信息技术课堂教学中开展＂探究性学习＂。