以生为本 回归生活 回归品德 关注发展 2006年江苏省思想品德试卷的分析和启示

研读2006年江苏省十三个大市中招思想品德试卷，深感除了保留了往年试卷注重情景，注重综合，开放、创新、求活等特色外，以考生为本，关注学生发展，把培养学生健全人格、高尚的道德品质和良好的行为习惯结合起来，落实“三维”目标，努力使学科测试与政治思想、品德教育、法纪教育有机结合，是2006年江苏地区试卷的一大亮点。各大市中考思想品德试卷都能积极地关注学生的健康成长与发展，力求引导学生树立正确的生活观念，追求科学的生活方式，确立正确的人生观、世界观、价值观。下面列举部分试题以飨读者。

例谈平行四边形未知顶点坐标的求法

平行四边形具有丰富的性质，命题者常将它置于平面直角坐标系中，要求学生根据已知顶点探求未知顶点坐标．现通过几例说明此类问题的解决方法．

在观察中猜想在归纳中探究

规律探究题是中考常见题型，由于符合新课程标准的要求，且形式多样，富于变化，趣味性强，因而深受命题者青睐．这类题目似乎变化无常，无规律可循，但仔细观察会发现，不同类型的规律探究题，都有各自的特点，现以2008年部分省市中考试题为例，介绍规律探究题的解法．

基础教育的灵魂是什么

纵观我国农村近三十年来的基础教育历史，其基础教育的特色是多学、多练、多记、多考，而西方一些国家基础教育的特点是多看、多问、多想、多干。我国的基础教育究竟是培养“考生”还是培养“学生”，究竟是喊素质教育还是真正实施素质教育，这也是无数教育工作者及家长们的困惑。我国基础教育的灵魂究竟是什么呢？

假如海伦·凯勒是我的学生

素质教育要面向全体学生,必然也要面向为数不少的后进学生。人才培养要因材施教,充分发挥他们的个性与才能,生活教育应该重实践、重体验。素质教育对后进生的转化工作提出了前所未有的新要求、高要求。作为一名有道德的称职教师,我们必须想尽办法满足孩子们的心理需要,让他们打开心扉,使他们树立信心,快乐健康成长。

在观察中猜想 在归纳中探究

规律探究题是中考的常见题型,由于其符合新课程标准的要求,且形式多样、富于变化、趣味性强,因而深受命题者青睐,这类题目看似变化无常,无规律可循,但经过仔细观察会发现。

中考数学1·角平分线应用

例1如图1,矩形ABCD中,DP平分∠ADC交BC于P点,将一个直角三角板的直角顶点放在P点处,且使它的一条直角边过A点,另一条直角边交CD于E点.找出图中与PA相等的线段,并说明理由.(湖北省荆州市中考)

绩效考核应科学化、多元化、创新化

基础教育教师绩效工资实施以后，课余之暇，老师们议论最多的还是绩效工资的分配问题。笔者认为，只有形成既有制度规章的约束又有人文关怀、既有个人的心情舒畅又有整体严格和谐的新格局，才有利于教育的大发展，才能达到教师绩效考核的理想境界。

梯形中“三缺一”型问题两则

近年中考试题中常出现一类已知特殊四边形的三个顶点坐标求第四个顶点坐标的题型（称为“三缺一”型），现以江苏省常州市中考试题为例，介绍应对梯形中“三缺一”型问题的办法．

新课程背景下的考试改革探微

新课程改革是一项"牵一发而动全身"的系统性、复杂性工程.它需要对现有的教学方式、教育管理制度、教育评价制度等诸多方面作出必要调适,革新基础教育考试的传统模式、建立与新课程体系相对应的考试制度也正是其中的配套性工程.本文试就新课程背景下的基础教育考试改革,作一些浅显的探讨.

中考政治模拟试卷

一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请把最符合题意的选项前面的字母填入题后的括号内）

提升教学理念 追求高效课堂——读《解密高效课堂》有感

前不久，我们认真研读了教育科学社出版的《解密高效课堂》一书，很有感触，对什么是高效课堂有了清晰的认识。这是一本令教师追求高效课堂的指导性书籍。书中针对教师在课堂教学中如何变革教学流程，引爆思维，构建和谐、自主、快乐的课堂进行了点拨。

构建思品课高效课堂的基本法则

追求思品课常教学的高效，是每个思品课教帅不断追求的目标。高效课堂是教学过程最优化、教育效果最大化、教学方法与手段创新化及师生完美配合的结晶。通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内，

教学模式的诠释与操作——读《现代教学论学程》的启示

教学论作为一门学科，发展形势令人既喜又忧，喜的是国内外研究成果日新月异，对中小学的教学产生了巨大的积极影响。忧的是我国教学论的学科研究还没有上一个崭新的台阶。黄甫全、王本陆二先生主编的《现代教学论学程》是我国当代一部优秀的教学论著。

浅谈思想品德课说课之艺术

为了适应社会发展和学生成长的需要，全面贯彻全日制义务教育《思想品德课程标标准》（实验稿）的精神，目前，全国各地可供初中生选学的思想品德课教材（含上海）共有6种。这几种教材都注重与学生生活经验和社会实践的联系，着力引导学生自主学习、合作学习，养成守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义思想情感，促进其正确的思想观和良好道德品质的形成与发展。因此，在课程教学中必须从学生的实际生活出发，培养学生正确的思维方式，养成良好的行为习惯。

创新学习需培养学生的“问题意识”

重庆市巴蜀小学的学生理念:好习惯+好方法=成功;爱心+责任心+创新=成才。