谈数学教学中的情景创设

新一轮课程改革实施以来,我国数学教育在理论和实施层面都发生了巨大的变革,其中影响最大、最彻底、最难以把握、争议也最多的莫过于情景创设问题。当前数学课堂教学中的情景创设并不都能够符合创设者的初衷,达到促进学生主动探索、建构数学知识的目的。创设出高效的数学情景要从如何激发学生主动提问、构筑孕育新知的温床、搭建数学建模的平台、提供学习新知的线索四个方面着手。

浅谈初中思想政治课对学生创新能力的培养

为了在思想政治课教学中达到对学生创新能力的培养,在初中教学实践中,我力求打破传统的"重知轻能"的教学模式,采用了"课前指导,课堂培养,课后补偿,广为涉猎"的教学模式,创造条件引导学生参与学习,充分发挥学生的主体作用.这四个步骤,步步相联,层层优化,以求实现学生自主学习,自我探索,自我发现的那样一种境界.其具体的教学操作过程是: