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初中物理低成本演示实验探讨
1
作者
樊琳
《数理天地(初中版)》
2024年第8期82-83,共2页
本文针对初中物理演示实验进行探讨,总结低成本演示实验的优势,提出一些低成本演示实验的设计思路和实施方法.通过对这些实验的研究和实践,发现低成本演示实验不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度,还可以培养学生的实验技能和科学素养.
关键词
初中物理
低成本实验
实验教学
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职称材料
指向深度学习的初中数学校本作业实践研究
被引量:
4
2
作者
陈琦
《数理天地(初中版)》
2023年第7期57-59,共3页
深度学习理念下注重初中数学校本作业的设计,一方面能让数学教师在相互学习中取长补短;另一方面则可以推动教学方式改革,由以往的“教师出题学生做”的作业模式转变为“立足于学生个性化发展”来设计作业,充分发挥作业巩固知识、延伸教...
深度学习理念下注重初中数学校本作业的设计,一方面能让数学教师在相互学习中取长补短;另一方面则可以推动教学方式改革,由以往的“教师出题学生做”的作业模式转变为“立足于学生个性化发展”来设计作业,充分发挥作业巩固知识、延伸教学的教育价值.本文简述初中数学校本作业设计原则,并围绕“设计实践性作业”“开展层次性设计”“增设挑战性内容”“思想方法渗透”等多方面展开探究,从而提高校本作业质量,激活学生的数学思维.
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关键词
深度学习
初中数学
校本作业
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职称材料
初中音乐课堂的多元化知识结构渗透
3
作者
王海娟
《名师在线(中英文)》
2023年第9期88-90,共3页
音乐教学改革倡导学科融合。渗透多元化知识结构,是实现学科融合的具体方式。音乐学科与艺术姊妹学科、自然学科等有着密切联系。在初中音乐教学中,教师可以学科融合为指引,以教学内容为依据,挖掘与之相关的其他学科内容,生成多样活动,...
音乐教学改革倡导学科融合。渗透多元化知识结构,是实现学科融合的具体方式。音乐学科与艺术姊妹学科、自然学科等有着密切联系。在初中音乐教学中,教师可以学科融合为指引,以教学内容为依据,挖掘与之相关的其他学科内容,生成多样活动,引导学生迁移认知,积极探究,实现学科间的融会贯通,建构多元化的知识结构。文章重在论述初中音乐课堂多元化知识结构的渗透方法,旨在促进学科间的融合。
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关键词
初中音乐
多元化知识结构
渗透做法
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职称材料
清浑不著,又不佻薄——张九龄《望月怀远》较杜审言《和康五庭芝望月有怀》之“余味”
4
作者
肖淑云
《语文世界(中旬刊)》
2024年第8期76-77,共2页
夜半望月思怀是许多诗人写诗的主题,但同一主题下不同诗人通过“炼字”、情感表达及诗风的融合,整首诗所呈现出的风采是不同的。本文在此主题下对张九龄《望月怀远》及杜审言《和康五庭芝望月有怀》进行对比,以发现其“清浑不著,又不佻...
夜半望月思怀是许多诗人写诗的主题,但同一主题下不同诗人通过“炼字”、情感表达及诗风的融合,整首诗所呈现出的风采是不同的。本文在此主题下对张九龄《望月怀远》及杜审言《和康五庭芝望月有怀》进行对比,以发现其“清浑不著,又不佻薄”的“余味”。
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关键词
清浑不著
佻薄
《望月怀远》
《和康五庭芝望月有怀》
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职称材料
初中生符号意识培养的策略探讨
被引量:
1
5
作者
陈琦
《数学教学通讯》
2022年第26期80-81,88,共3页
培养与发展学生的符号意识是初中数学教学的重要目标.基于教学实践,文章提出初中生符号意识培养的有效策略,即在表示基础中培养学生的符号意识,在意义建构中培养学生的符号意识,在语言互化中培养学生的符号意识,在问题解决中培养学生的...
培养与发展学生的符号意识是初中数学教学的重要目标.基于教学实践,文章提出初中生符号意识培养的有效策略,即在表示基础中培养学生的符号意识,在意义建构中培养学生的符号意识,在语言互化中培养学生的符号意识,在问题解决中培养学生的符号意识.
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关键词
符号意识
建模
初中数学
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职称材料
“泰微课”在初中物理差异化教学中的实践研究
6
作者
徐小萍
《数理化解题研究》
2022年第2期91-93,共3页
差异化教学有别于一般的教学方式,不是传统的统一教学,而是因材施教,根据学生不同发展特点来提供不同教育方案.在初中物理教学中,教师应该明确学生是独立的个体,各有差异,教师在教学过程中应当注重学生的需求,尊重学生的个性差异,无论...
差异化教学有别于一般的教学方式,不是传统的统一教学,而是因材施教,根据学生不同发展特点来提供不同教育方案.在初中物理教学中,教师应该明确学生是独立的个体,各有差异,教师在教学过程中应当注重学生的需求,尊重学生的个性差异,无论是教学目标的制定、教学内容和方法的选择,还是学习环境的创设都充分考虑每一个学生的特点,认识到学生之间存在差异;根据差异性,利用“泰微课”进行分层教学,立足学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,最大限度地促进每个学生的发展.
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关键词
“泰微课”
初中物理
异化教学
实践研究
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职称材料
探微初中思政课堂体验式教学策略
7
作者
葛文勤
《文理导航》
2021年第19期72-73,共2页
初中政治体验式课堂教学就是教师根据学生的认知规律和特点,积极创设各种现实的或重复体验的情境,把握恰当的时机,引导学生由被动到主动,由依赖到自主地对教育情境进行体验,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦,理解并建构...
初中政治体验式课堂教学就是教师根据学生的认知规律和特点,积极创设各种现实的或重复体验的情境,把握恰当的时机,引导学生由被动到主动,由依赖到自主地对教育情境进行体验,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦,理解并建构知识,发展能力,产生情感,生成意义的教学方式。
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关键词
体验式
初中政治
道德与法治
课堂教学
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职称材料
思维导图在初中道德与法治教学中的运用
8
作者
葛文勤
《文理导航》
2020年第10期74-74,共1页
初中阶段是学生的心智和学习思维发展的重要阶段,处于这个阶段的学生身心发展还不够健全,需要学校加强对学生道德与法治的教育,教导学生了解做人的基本准则。而初中道德与法治的知识点较多而且很零碎,学生需要很长时间才可以记下这些知...
初中阶段是学生的心智和学习思维发展的重要阶段,处于这个阶段的学生身心发展还不够健全,需要学校加强对学生道德与法治的教育,教导学生了解做人的基本准则。而初中道德与法治的知识点较多而且很零碎,学生需要很长时间才可以记下这些知识,思维导图最大的优点就是可以很好的将知识系统化、层次化,因此,在初中道德与法治的教学中运用思维导图,可以最大限度地帮助学生提高在这门学科上的学习。本文介绍了在初中道德与法治的教学中对如何运用思维导图进行探究。
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关键词
思维导图
道德与法治
初中教学
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职称材料
多声思维训练在初中合唱课堂中的运用
9
作者
李颖
《天津教育》
2022年第25期128-130,共3页
多声思维是学生音乐学习过程中必须努力掌握的一个重要技能。笔者基于教学实践,提出初中合唱课堂教学中组织多声思维训练,有助于培养学生的集体协作能力和音乐综合素养,并总结了多声思维训练在初中合唱课堂中的现状和策略,旨在为一线教...
多声思维是学生音乐学习过程中必须努力掌握的一个重要技能。笔者基于教学实践,提出初中合唱课堂教学中组织多声思维训练,有助于培养学生的集体协作能力和音乐综合素养,并总结了多声思维训练在初中合唱课堂中的现状和策略,旨在为一线教师提供参考,构建高效合唱课堂。多声思维是多声部音乐的产生和发展过程中,随着演唱者多声感觉、听觉与欣赏习惯以及能力的发展而逐渐形成的一种立体状思维方式,充分体现了个体与个体。
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关键词
集体协作
一线教师
多声思维
欣赏习惯
合唱课堂
多声部音乐
现状和策略
重要技能
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职称材料
关于初中数学课堂结尾模式的思考
10
作者
张昕
《中学数学(初中版)》
2020年第6期84-85,共2页
在多次专项调研中,笔者发现不少初中数学课堂结尾的设计大多空泛而谈、拖沓无用、重复简单、任务式等,留给学生的是"虎头蛇尾"的感觉,无法激起学生的思维浪潮,无法达到启迪智慧的效能.作为数学教育工作者,需重视学生的生成,...
在多次专项调研中,笔者发现不少初中数学课堂结尾的设计大多空泛而谈、拖沓无用、重复简单、任务式等,留给学生的是"虎头蛇尾"的感觉,无法激起学生的思维浪潮,无法达到启迪智慧的效能.作为数学教育工作者,需重视学生的生成,关注学生的思维,让课堂教学水到渠成.因此,初中数学教学既需讲究精心的导入和精彩的中心,更需要注重艺术性的结尾,让成功的结尾引发学生的无限回味,从而在愉悦的氛围中将学生的思维推向高潮,产生课虽尽而意无穷的效果.本文结合教学实践,找准教学策略,从以下几个方面谈谈笔者关于课堂结尾的一些做法.
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关键词
教育工作者
初中数学教学
课堂结尾
启迪智慧
学生的思维
教学策略
课堂教学
专项调研
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职称材料
育成功学生 做幸福教师
11
作者
陈冬华
《初中生世界(初中教学研究)》
2023年第12期20-22,共3页
教育是基于信念的事业。学校必须注重校本教研,为教师的专业成长搭建平台;注重人本管理,为学校可持续发展积淀底蕴;注重把握课标和教材,为高效的课堂创设优质环境;注重发展个性,关注人文,为学生的未来发展奠基。
关键词
初中教育
学校管理
高效课堂
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职称材料
运用数字化技术优化初中物理实验教学
12
作者
黄兴国
陈美琴
《物理之友》
2023年第11期47-49,共3页
一些初中物理实验无法运用传统实验器材来完成,或很难达到预期的实验效果,可借助数字化技术手段来完成,数字化信息系统获取数据更加精细,实验结果可用图像等形式直观、形象地展示出来,快捷地得出实验结论,既方便教学,又易于学生理解,更...
一些初中物理实验无法运用传统实验器材来完成,或很难达到预期的实验效果,可借助数字化技术手段来完成,数字化信息系统获取数据更加精细,实验结果可用图像等形式直观、形象地展示出来,快捷地得出实验结论,既方便教学,又易于学生理解,更好地发挥物理实验的育人功能。
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关键词
数字化技术
初中物理实验
教学创新
原文传递
核心素养视域下的初中音乐教学多元评价
13
作者
李颖
《学园》
2024年第2期28-30,共3页
相较于小学阶段的音乐课程,初中音乐课程内容的广度和深度有所加强。为了充分激发学生的学习热情,增强对音乐专业知识的理解与吸收,教师可通过多元评价的方式使学生主动参与到音乐课堂互动中,使音乐课堂成为美育的主要阵地,从而达到培...
相较于小学阶段的音乐课程,初中音乐课程内容的广度和深度有所加强。为了充分激发学生的学习热情,增强对音乐专业知识的理解与吸收,教师可通过多元评价的方式使学生主动参与到音乐课堂互动中,使音乐课堂成为美育的主要阵地,从而达到培养学生艺术学科核心素养的教育目的。以初中音乐多元评价的实施原则为切入点,提出研究学情、设计多维目标,借助评价、丰富学习活动,优化评价、提高核心素养等策略,切实提升初中音乐教学成效。
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关键词
初中音乐
核心素养
多元评价
原文传递
紧扣双基提升物理素养
14
作者
徐小萍
《数理化解题研究》
2019年第5期60-61,共2页
“物理内容”包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素.“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素.“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素.“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学...
“物理内容”包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素.“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素.“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素.“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要素.
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关键词
双基
物理素养
实验
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职称材料
例析方程有解求参数范围的几类问题
15
作者
陈琦
《中学数学研究》
2021年第5期53-55,共3页
在处理函数与方程的相关问题中,若方程有解则求参数的范围这类问题比较典型,最常用的解题方法有:分离参数、数形结合、分类讨论和等价转化等.下面举例介绍几个常见题型以及常用求解方案,供读者朋友参考.一、一元二次方程在实数集上有解...
在处理函数与方程的相关问题中,若方程有解则求参数的范围这类问题比较典型,最常用的解题方法有:分离参数、数形结合、分类讨论和等价转化等.下面举例介绍几个常见题型以及常用求解方案,供读者朋友参考.一、一元二次方程在实数集上有解如果是二次方程问题,使用判别式法是非常有效,如果是其他类型问题,参数分离法也比较多见.
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关键词
一元二次方程
函数与方程
数形结合
分离参数
实数集
解题方法
判别式法
分离法
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职称材料
题名
初中物理低成本演示实验探讨
1
作者
樊琳
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《数理天地(初中版)》
2024年第8期82-83,共2页
文摘
本文针对初中物理演示实验进行探讨,总结低成本演示实验的优势,提出一些低成本演示实验的设计思路和实施方法.通过对这些实验的研究和实践,发现低成本演示实验不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度,还可以培养学生的实验技能和科学素养.
关键词
初中物理
低成本实验
实验教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向深度学习的初中数学校本作业实践研究
被引量:
4
2
作者
陈琦
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《数理天地(初中版)》
2023年第7期57-59,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向深度学习的初中数学校本作业实践研究”(批准号D/2020/02/240)研究成果。
文摘
深度学习理念下注重初中数学校本作业的设计,一方面能让数学教师在相互学习中取长补短;另一方面则可以推动教学方式改革,由以往的“教师出题学生做”的作业模式转变为“立足于学生个性化发展”来设计作业,充分发挥作业巩固知识、延伸教学的教育价值.本文简述初中数学校本作业设计原则,并围绕“设计实践性作业”“开展层次性设计”“增设挑战性内容”“思想方法渗透”等多方面展开探究,从而提高校本作业质量,激活学生的数学思维.
关键词
深度学习
初中数学
校本作业
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中音乐课堂的多元化知识结构渗透
3
作者
王海娟
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《名师在线(中英文)》
2023年第9期88-90,共3页
文摘
音乐教学改革倡导学科融合。渗透多元化知识结构,是实现学科融合的具体方式。音乐学科与艺术姊妹学科、自然学科等有着密切联系。在初中音乐教学中,教师可以学科融合为指引,以教学内容为依据,挖掘与之相关的其他学科内容,生成多样活动,引导学生迁移认知,积极探究,实现学科间的融会贯通,建构多元化的知识结构。文章重在论述初中音乐课堂多元化知识结构的渗透方法,旨在促进学科间的融合。
关键词
初中音乐
多元化知识结构
渗透做法
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
清浑不著,又不佻薄——张九龄《望月怀远》较杜审言《和康五庭芝望月有怀》之“余味”
4
作者
肖淑云
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《语文世界(中旬刊)》
2024年第8期76-77,共2页
文摘
夜半望月思怀是许多诗人写诗的主题,但同一主题下不同诗人通过“炼字”、情感表达及诗风的融合,整首诗所呈现出的风采是不同的。本文在此主题下对张九龄《望月怀远》及杜审言《和康五庭芝望月有怀》进行对比,以发现其“清浑不著,又不佻薄”的“余味”。
关键词
清浑不著
佻薄
《望月怀远》
《和康五庭芝望月有怀》
分类号
I20 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
初中生符号意识培养的策略探讨
被引量:
1
5
作者
陈琦
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《数学教学通讯》
2022年第26期80-81,88,共3页
文摘
培养与发展学生的符号意识是初中数学教学的重要目标.基于教学实践,文章提出初中生符号意识培养的有效策略,即在表示基础中培养学生的符号意识,在意义建构中培养学生的符号意识,在语言互化中培养学生的符号意识,在问题解决中培养学生的符号意识.
关键词
符号意识
建模
初中数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“泰微课”在初中物理差异化教学中的实践研究
6
作者
徐小萍
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《数理化解题研究》
2022年第2期91-93,共3页
基金
泰州市教育信息化专项课题:“泰微课”在初中理科差异化教学中的实践研究的研究成果.
文摘
差异化教学有别于一般的教学方式,不是传统的统一教学,而是因材施教,根据学生不同发展特点来提供不同教育方案.在初中物理教学中,教师应该明确学生是独立的个体,各有差异,教师在教学过程中应当注重学生的需求,尊重学生的个性差异,无论是教学目标的制定、教学内容和方法的选择,还是学习环境的创设都充分考虑每一个学生的特点,认识到学生之间存在差异;根据差异性,利用“泰微课”进行分层教学,立足学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,最大限度地促进每个学生的发展.
关键词
“泰微课”
初中物理
异化教学
实践研究
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探微初中思政课堂体验式教学策略
7
作者
葛文勤
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《文理导航》
2021年第19期72-73,共2页
基金
泰州市教育科学2020年度课题“初中思政课堂中体验式教学的应用研究”的阶段成果,课题编号:zghyb2020-100。
文摘
初中政治体验式课堂教学就是教师根据学生的认知规律和特点,积极创设各种现实的或重复体验的情境,把握恰当的时机,引导学生由被动到主动,由依赖到自主地对教育情境进行体验,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦,理解并建构知识,发展能力,产生情感,生成意义的教学方式。
关键词
体验式
初中政治
道德与法治
课堂教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思维导图在初中道德与法治教学中的运用
8
作者
葛文勤
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《文理导航》
2020年第10期74-74,共1页
文摘
初中阶段是学生的心智和学习思维发展的重要阶段,处于这个阶段的学生身心发展还不够健全,需要学校加强对学生道德与法治的教育,教导学生了解做人的基本准则。而初中道德与法治的知识点较多而且很零碎,学生需要很长时间才可以记下这些知识,思维导图最大的优点就是可以很好的将知识系统化、层次化,因此,在初中道德与法治的教学中运用思维导图,可以最大限度地帮助学生提高在这门学科上的学习。本文介绍了在初中道德与法治的教学中对如何运用思维导图进行探究。
关键词
思维导图
道德与法治
初中教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
多声思维训练在初中合唱课堂中的运用
9
作者
李颖
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《天津教育》
2022年第25期128-130,共3页
文摘
多声思维是学生音乐学习过程中必须努力掌握的一个重要技能。笔者基于教学实践,提出初中合唱课堂教学中组织多声思维训练,有助于培养学生的集体协作能力和音乐综合素养,并总结了多声思维训练在初中合唱课堂中的现状和策略,旨在为一线教师提供参考,构建高效合唱课堂。多声思维是多声部音乐的产生和发展过程中,随着演唱者多声感觉、听觉与欣赏习惯以及能力的发展而逐渐形成的一种立体状思维方式,充分体现了个体与个体。
关键词
集体协作
一线教师
多声思维
欣赏习惯
合唱课堂
多声部音乐
现状和策略
重要技能
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于初中数学课堂结尾模式的思考
10
作者
张昕
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《中学数学(初中版)》
2020年第6期84-85,共2页
文摘
在多次专项调研中,笔者发现不少初中数学课堂结尾的设计大多空泛而谈、拖沓无用、重复简单、任务式等,留给学生的是"虎头蛇尾"的感觉,无法激起学生的思维浪潮,无法达到启迪智慧的效能.作为数学教育工作者,需重视学生的生成,关注学生的思维,让课堂教学水到渠成.因此,初中数学教学既需讲究精心的导入和精彩的中心,更需要注重艺术性的结尾,让成功的结尾引发学生的无限回味,从而在愉悦的氛围中将学生的思维推向高潮,产生课虽尽而意无穷的效果.本文结合教学实践,找准教学策略,从以下几个方面谈谈笔者关于课堂结尾的一些做法.
关键词
教育工作者
初中数学教学
课堂结尾
启迪智慧
学生的思维
教学策略
课堂教学
专项调研
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
育成功学生 做幸福教师
11
作者
陈冬华
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2023年第12期20-22,共3页
文摘
教育是基于信念的事业。学校必须注重校本教研,为教师的专业成长搭建平台;注重人本管理,为学校可持续发展积淀底蕴;注重把握课标和教材,为高效的课堂创设优质环境;注重发展个性,关注人文,为学生的未来发展奠基。
关键词
初中教育
学校管理
高效课堂
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用数字化技术优化初中物理实验教学
12
作者
黄兴国
陈美琴
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
江苏省
南京市第二十九中学柳洲东路分校
出处
《物理之友》
2023年第11期47-49,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划一般立项课题“运用DIS的初中物理实验教学创新研究”(课题编号:D/2020/02/237)的阶段性研究成果。
文摘
一些初中物理实验无法运用传统实验器材来完成,或很难达到预期的实验效果,可借助数字化技术手段来完成,数字化信息系统获取数据更加精细,实验结果可用图像等形式直观、形象地展示出来,快捷地得出实验结论,既方便教学,又易于学生理解,更好地发挥物理实验的育人功能。
关键词
数字化技术
初中物理实验
教学创新
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
核心素养视域下的初中音乐教学多元评价
13
作者
李颖
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《学园》
2024年第2期28-30,共3页
基金
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“核心素养视域下初中音乐多元评价教学策略研究”研究成果(项目编号:22A04YSTZ285)。
文摘
相较于小学阶段的音乐课程,初中音乐课程内容的广度和深度有所加强。为了充分激发学生的学习热情,增强对音乐专业知识的理解与吸收,教师可通过多元评价的方式使学生主动参与到音乐课堂互动中,使音乐课堂成为美育的主要阵地,从而达到培养学生艺术学科核心素养的教育目的。以初中音乐多元评价的实施原则为切入点,提出研究学情、设计多维目标,借助评价、丰富学习活动,优化评价、提高核心素养等策略,切实提升初中音乐教学成效。
关键词
初中音乐
核心素养
多元评价
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
紧扣双基提升物理素养
14
作者
徐小萍
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《数理化解题研究》
2019年第5期60-61,共2页
基金
泰兴市2018年度教研课题《基于物理学核心素养下的初中生物理实验探究能力的研究》的研究成果,课题编号txjyj20180096
文摘
“物理内容”包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素.“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素.“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素.“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要素.
关键词
双基
物理素养
实验
分类号
G632 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
例析方程有解求参数范围的几类问题
15
作者
陈琦
机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
出处
《中学数学研究》
2021年第5期53-55,共3页
文摘
在处理函数与方程的相关问题中,若方程有解则求参数的范围这类问题比较典型,最常用的解题方法有:分离参数、数形结合、分类讨论和等价转化等.下面举例介绍几个常见题型以及常用求解方案,供读者朋友参考.一、一元二次方程在实数集上有解如果是二次方程问题,使用判别式法是非常有效,如果是其他类型问题,参数分离法也比较多见.
关键词
一元二次方程
函数与方程
数形结合
分离参数
实数集
解题方法
判别式法
分离法
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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2021
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