在追求卓越中品味教育幸福——江苏省泰兴市实验初中教育纪实

江苏省泰兴市实验初中又名为泰兴镇济川中学,初创时校舍就是租借的几间普通民房,只有2个班级。20多年来,两易校址,三改校名,最后定名为泰兴市实验初级中学。学校毗邻泰兴籍著名教育家朱东润先生故居,清澈的护城河穿校而过,大师深厚的学养与潺潺流水的灵气共同滋养着这所年轻的学校。学校坚持'教育即服务'的管理理念,信守'捧着良心教书践行道德教育'的郑重承诺,探索出了一条'适教适学。

“折”出新精彩 “展”出新天地——对一道中考数学实验试题的赏析

对2018年江苏省泰州市中考试卷第25题的命题特色进行深度解读,从它的来源、特色、考查的重点,揭示试题是如何通过一个数学实验中的相关问题来巧妙考查学生数学核心素养的,在研究其主要解法的基础上,给出几点教学建议.以期引起广大教师对数学实验教学和数学核心素养培养的重视与研讨.

“泰微课”在初中学科教学中的有效应用的研究

"泰微课"是泰州中小学微课程的简称,是泰州市基于微视频学习资源促进中小学生数字化学习的一项信息化应用项目."泰微课":以教学视频和音频为主要载体,在三到五分钟内针对某个学科知识点(重点、难点、疑点、考点)或教学环节(含活动、任务等)而设计开发的一种适合学习的教学资源."泰微课"是课堂教学的有效补充形式,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化、深度学习的要求."泰微课"学习是基于新媒介生态环境应运而生的,它适应了学习者呼唤更丰富的非正式学习体验的个性化需求.利用"泰微课"资源,学生可以在家自主学习.如果学有困惑,可以暂停、倒退、重放,方便个性化地达成学习目标.

例说新教材中数学实验的教育功能

数学实验具有重要的教育功能,它能揭示知识形成过程、帮助学生理解数学知识、激发学生学习数学的热情、启发学生的数学思维,引导学生进行课题研究,培养良好数学素质.

初中数学实验使课堂更精彩

新课程的改革需要我们初中数学老师改变传统观念,拓展教育理念,改变教学方式,以适应当前教育形势的变化.初中数学课堂需要实验探究来改变,需要实验探究来提高课堂效率,而实验探究的教学刚好符合新课程的理念.所以我们初中数学老师要充分利用实验教学激发学生学习数学的热情,培养学生学习的主动性和能动性,提高学生的数学核心素养.

巧妙组合出新题突出本质考素养

近年来,很多中考数学试题由教材中的讨论、习题和数学活动中的有关问题巧妙组合而来,诠释了“题在书外,根在书内”的命题原则,体现了中考命题的公平性,重点考查学生的推理能力、抽象能力、模型观念、几何直观、运算能力等数学核心素养.通过对一道中考试题的研究,可以得到教学启示:深度研究教材,培养学生的问题意识;培养理性精神,有效发展核心素养;重视“数学活动”,透过现象抓住本质.

初中英语语法教学的影响因素

语法作为语言的纽带,不能心领神会的运用好语法,就不能正确的掌握一门语言。学习语法不是我们最主要的,语法是我们学好英语的工具。我们熟练运用英语与人交流,而不产生歧义,增强学习效果等都需要语法这一工具。在平时的教学中我们会发现学生们在语法上存在很多问题,有的学生非常缺乏语法知识,语言表达七零八落,无法正常表述出自己的意思,这样肯定会严重影响正常的交流活动。

生命视角下的班级心理健康教育策略研究

班级教育是以人的生命为出发点和归宿的。促进人的生命成长是班级教育的根本任务。目前,中小学生中,厌学、闭锁、自杀等现象时有发生,事实警醒我们:班级教育不可缺失心理健康教育,引导学生正确认识生命、珍爱生命、开发生命,是班级教育的当务之急。本文从关怀生命、完善生命、涵养生命等角度,提出了班级开展心理健康教育的策略。

初中思品课有效教学策略探究

时下,不少初中思品教师一味采用说教的教学方式,导致学生产生了厌学情绪.笔者认为,在新课改的背景下,思品教师要积极探索新的教学方法,从而有效地实施课堂教学.一、更新观念，重建师生关系 传统课堂中，教师是主宰，教师的教决定了学生的学。新课改倡导的是一种新型的师生关系：学生是课堂教学的主体；教育者不再仅仅是知识的传授者，而应是问题的发现者、分析问题的参与者和解决问题的合作者。

如何把歌曲演绎得富有个性——唱《岩口滴水》有感

歌曲创作出来以后，便成了表演的客体，演唱者则是艺术的主体。歌曲演绎具有个性，这是每个歌者乃至歌唱家所追求的较高演唱境界。个性的体现，不是偶然的，而是全面素质的综合反映。本人结合多年的声乐教学对《岩口滴水》这首作品的演绎谈些想法和认识。一。

初中英语校本研修的现实隐忧及消解路径

校本研修是中学教师专业成长的主要途径之一,也是中学教师专业生活的常态。现实中的初中英语校本研修活动存在许多值得思考与研究的问题。基于问卷调查和访谈等多种形式,审视初中英语校本研修中的现实隐忧,探寻其消解的可能路径,有利于让校本研修更加有效地促进英语教师的专业成长。

深入实践大数据 点缀物理真悟理——基于翻转课堂模式下初中物理教学创新的研究

翻转课堂已经风靡祖国大陆教育五个年头了,无论从技术上,还是从学科整合上来说,都取得了一定的发展与应用。在实践中不断地反思,在反思中再实践,不仅服务于学科课程的发展,还服务于翻转课堂模式本身的发展与变革。

在英语课外预习活动中培养自主学习能力的探索

当今教育不仅仅是传授学生知识、培养学生技能,更重要的是培养学生终生学习的愿望和能力。在英语学习过程中有效地指导学生进行课外预习活动是一种有效培养学生自主学习能力的途径。

立足教材习题 凸显核心素养

2019年中考江苏泰州卷第16题是由教材习题改编而成.在核心知识交会处设计,诠释了“题在书外,根在书内”的命题原则,体现了中考命题的公平性.通过构造不同的几何模型,可以得到多种解法,考查了学生的直观想象、数学运算、逻辑推理、数学建模等数学学科核心素养.文章通过对该试题的研究,得到在教学中应提炼通性、通法,不断提升学生探索能力的教学启示.

基于多元智能理论的英语差异性教学研究

文章简要论述多元智能理论和差异性教学的概念。从备课的差异性、教学目标的差异性、教学过程的差异性和教学评价的差异性几方面研究基于多元智能理论的英语差异性教学,实施分层次教学,使学生的个体优势都能得到发展。

浅析新课程背景下的初中数学教学

新课程改革以来,如何提高初中数学课堂的有效性已经成为初中数学教育界亟待解决的一个中心问题。本文将从建构主义的数学教育理论出发,以新《数学课程标准》为参考,从教师的本身认识来谈谈新课程背景下提高初中数学课堂的有效性的策略。

核心素养视野下的初中语文阅读教学生活化策略

生活化是语文阅读教学的发展新趋势。语文课程标准明确指出,语文课程要加强综合性,沟通与其他课程之间的联系,沟通与生活的联系。教师应跳出应试的范畴来设计课堂教学,应运用生活化教学策略提升学生的情感表达能力、语言思维能力、阅读素养等。文章以《我的叔叔于勒》的教学为例,浅谈核心素养视野下的初中语文阅读教学生活化策略。

于无声处听惊雷——也谈初中数学课堂教学的空白艺术

课程改革的进一步深化需要我们对课堂教学更加关注.在初中数学课堂教学中,巧妙地利用空白,可以给学生留下想象的余地、发挥的空间.学生利用自己的所思、所想、所获填补空白的过程,可以发展思维能力,培养创新精神,让所学知识融会贯通.

指向深度学习的初中数学校本作业实践研究

指向深度学习的初中数学校本作业,一方面,使各数学教师相互学习、取长补短;另一方面倒逼教师改变教学方式,由以往的"教师出题学生做题"的作业模式转变为思考如何从学生个性发展的角度来设计作业,并进行真实、积极、有效的纠正,而不只是从完成教学或纯知识角度来设计作业.如此,教师的专业水平必然得到提高.

漫谈初中化学图像题的解题指导

在初中阶段学生第一次接触化学学科,他们对化学知识点和内容了解不多,一定程度上影响到学生对化学解题解题能力,特别是初中化学图像题方面学生常常出现解题困惑.这就需要教师在解题过程中采取合理的方法去指导学生,对问题进行思考和解答.本文首先分析了初中化学图像题解题中如何以学生为主体的指导实践,旨在提升学生的解题效率,促进化学教学质量的提高.