小学语文个性化阅读教学研究

随着新课标的不断改革,小学语文的教学方式也发生了一些改变,语文教学属于一种体验式的教学,是一门人文性与工具性相结合的学科。在新课改背景下,更要重视学生的个性化学习,其中主要体现了学生的主体地位,不仅继承了原有语文教学的精髓,还采纳了其他具有个性化的教学方法,有助于提高学生的自信心,调动学生学习的积极性。针对小学语文阅读教学的现状进行分析,并提出了实施个性化阅读教学的措施。

低年级数学课堂中培养学生提问能力的策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》总目标明确指出：“要增强学生发现和提出问题的能力。”提问能力的培养承载着创新能力培养和思维发展的重任，同时它又离不开思维的支撑，失去了思维，提问就是肤浅的、被动的。 如果把学生能提问能力看作是一只翱翔长空的雄鹰，那么它那对有力的翅膀毫无疑问应该是思维。低年级的学生，由于心智发展和经验积累的局限，提问能力的培养就更加需要教师的激励与指导，更需要教师为他们搭建良好的平台，为他们创造更多敢问、能问的机会。为此，笔者在低年级数学课堂实践中作了一些探索性的尝试。