谈初中化学教学中学生核心素养的培养

初中化学作为中考必考的一门科目,其重要性不言而喻.但又由于化学在初中阶段是出现最晚的一门学科,因此要如何进行好初中化学教学成为初中化学老师更加需要思考的一大问题.而如何培养学生化学学习的核心素养则是其中的关键,因为核心素养贯穿整个化学教学,只有进行好核心素养的培养,才能够从根本促进化学教学.

浅谈物理探究性实验教学中学生创新能力的培养

《新课程标准》强调：“创新是一个民族的灵魂”，在知识经济的社会中，人的最重要的素质是创新能力．因此新课程、新教材、新教法强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活．在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容．而物理学从本质上说是一门实验科学，

浅议体育课教学中口令的作用和运用

通过对体育课教学中口令在教学中的作用和运用的分析,探讨了口令在体育教学中的的作用,讨论了在体育教学中如何运用口令,以期提高教师的组织能力和指挥水平,达到完成教学目的,完成教学任务的目的。

试谈语文教学中的“诗词韵味”

古诗词是五彩缤纷的文学殿堂里最耀眼的瑰宝，活跃、开阔、缜密，集思想美、语言美、艺术美、形式美于一体。课堂上，如能恰当地借用诗句来组织教学语言．既可以让学生吸收到诗歌优美的语言．又可以感受人文雨露的滋润并且有利于审美情趣的培养。让语言具有诗歌的意蕴和美感．必能使学生听之悦耳，品之有味，大大提升语言的表达效果。

新理念下的体育自主化任务教学研究

体育自主化任务教学,注重借助多媒体教学工具与网络教学资源,为自主化教学设定有效的任务;建立值日课代表制度,让学生参与体育锻炼的指导;对学生的自由锻炼设立好任务,提升学生体育锻炼的实际效率;结合相关的主题活动,为学生的日常锻炼设定好有效的目标,强化学生自我学习能力,促进学生身心健康发展。

在初中语文教学中培养学生的学习內驱力

以情趣、动机、性格、习惯、意志和个性等为主要特征的情感性因素，属于一种内在驱动系统，它虽然不直接地参与行为实践活动，却能够发挥指向、强化和抑制的正能量作用，从而赢得“情感智力”效应。那么，如何才能有效培养学生的学习内驱力呢？本文立足初中语文教学的实践与思考，试对此作一肤浅探究。

中考体育如何走出“应试教育”的怪圈

当下中考体育的突出问题随"应试教育"向"素质教育"的战略转变日渐显现出来,如何由追求升学率转变为提高学生的身体素质,将中考体育从"应试教育"中解放出来,走出"应试教育"的怪圈,不仅是广大体育教育工作者所思考的问题,更是教育行政部门顶层设计者对深化体育改革必须重视研究解决的问题。本文对此作了一些粗浅的分析,供同行们参考。

一元二次方程变式教学之我见

数学变式教学的基本思想是：运用不同的知识和方法，对有关数学概念、定理、公式及课本上的习题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变化，有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”中探求规律，逐步培养学生灵活多变的思维品质，增强其应变能力，激发其学习数学的积极性和主动性，提高其数学素质，培养其探索精神和创新意识，从而真正把对能力的培养落到实处．数学变式教学从一些方面充分体现了《新课标》的精神．以“一元二次方程”概念的教学活动为例，谈如何利用变式教学使学生形成数学体验．

生活体现数学,数学回归生活

在科技日新月异发展的今天，许多领域都需要用到数学知识，那么数学应用的广泛性就显得尤为重要．因此，作为初中的数学教师，应该让学生明白：学习数学重要的目的之一就是利用数学知识解决实际生活当中的一些问题，所以要加强数学教学与生活的联系．教师要从中学生的认知特点出发，理论联系实际，将数学知识与实际生活紧密地相结合，让学生在实际生活中发现数学问题，

注重互动交流 深化主动体验——初中英语课堂教学过程优化之谈

英语课程标准强调优化教学过程利于增强学生的语言学习认知体验,促使学生在主动学习过程中转化语言知识和提高语言表达运用技能。探讨互动交流运用体现了英语交际性本质功能和学生的主观能动性作用发挥,有助于课程三维教学目标的实现。

试谈英语教师的课堂教学魅力

本文试就英语教师的教学魅力运用作探析,旨在阐述发挥教师的魅力影响作用对激发学生英语学习主动性和积极性的促进指导意义。发挥教师课堂教学魅力对引导学生自觉主动参与课堂学习有一定促进作用,利于丰富学生学习思维感知,提高学习主观能动性。探讨教师课堂教学魅力激活对提高课程教学有效性具有不可替代的重要价值意义。

归纳推理理论在数学教学中的应用研究

初中数学课堂教学的教学内容应该与学生的日常生活紧密联系，以便让学生获得更佳的学习体验。科学合理的数学教学理论能够帮助学生摒弃一味的模仿和借鉴，提高积极自主的实践能力。推理和归纳是初中数学教学中的基本思维模式，也是学生在学习过程中常用的思维模式。归纳推理在人们认知世界和研究数学的过程中有着巨大的积极作用，其就是由特殊到一般，由部分到整体的推理。在初中数学的教学过程中归纳推理理论被广泛应用到代数和几何的教学中。

问题导学法在初中数学教学中的应用与研究

问题导学法即是指在数学课堂上运用问题开展相关的教学,首先是制定合理适量的问题,然后运用问题进行导学,最终目标是解决问题.初中数学的难度系数较大,一般的学生难免会失去学习兴趣,教师要根据学生的有限的理解力,结合相关的数学教学内容,有效地利用这种方法教授初中数学;"导学"强调着让学生自主学习,提高学生解决问题的能力,在解决问题的过程中巩固数学知识,熟练掌握一定的数学解题技能.这样才能营造一个高效有质量的数学课堂.

上好英语试卷评讲课的五个要点

评讲试卷是教学工作中的一个重要环节，其目的是反馈测试评价的结果，让学生了解自己的知识、能力水平，纠正错误、弥补缺陷、完善自己的知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。具体来讲是教师通过分析学生的答卷，评述学生对所学知识的掌握情况，肯定有创见性的解题方法，评议所出现的问题及原因，引导学生找出解决问题的途径等。上好试卷评讲课，应注意以下五个方面。

初中物理题目审题方法之我见

本人根据多年的教学经验发现初中生在学习物理时经常出现不审题直接做题或者审题不周、草率导致学习物理的闲难，对这一现象本文做出三点教学总结，以期为初中物理教师和学生提供经验参考。

初中人物散文的有效教学方法

人物散文是十分常见的一种散文类型。学生阅读人物散文能够深入体会作者对于人物的独特感情,丰富自己的情感体验。能够联系自己的生活经历对文本中的有关场景进行想象,学习人物的优秀品质,获得深刻的思想教育。能够学习作者独特的人物描写的方法,提高自己的写作能力。因此,在初中语文教学中,深入挖掘人物散文的教学价值能够丰富学生的语文学习内容,拓展学生的学习视野,全面提升学生的语文综合素养。本文主要就从深化写作背景、情境体验、写作技巧学习能够方面来论述初中人物散文的教学方法。

浅谈如何优化中学思想品德教学

本文根据初中学生特征并结合《思想品德课程标准》的要求,就如何优化思想品德课堂教学提几点浅薄的建议,以起到抛砖引玉的作用。在平时的教学中教师作为引导者,应该恰当的选材,多对学生进行人文教育,创设激荡的情境,让学生大胆活动,充分发挥学生的主体地位,提高学生的学习兴趣和德育水平。

浅析初中物理课堂提问的技巧及方法

在初中阶段的教学中,由于物理课程涉及较多的抽象性知识,使得学生在学习中比较吃力和缺乏兴趣,教师如果还是采取灌输式的教学模式,就会非常不利于提高学生的物理能力.对此,教师需要及时转变教学观念,尊重学生的学习主体地位,通过合理地提问来引导学生进行有效思考,这样既能激发出学生的学习积极性,也有助于教学效率与质量的提升.笔者结合自身的教学经验,简单探讨了初中物理课堂提问的技巧与方法,希望能够为广大教师提供一些参考.

初中化学教学中趣味化学实验的应用研究

化学是学生在初中阶段要接触到的一门重要学科,它可以带领我们走进微观世界,探索物质的奥秘.实验是化学教学的重要组成部分,富有趣味的化学实验不仅可以激发学生的学习兴趣,还能提升课堂教学效果,促进学生的全面发展.

围绕学生“三性”培养提升初中数学课堂教学实效

长期以来,广大教师在传统教育思想观念的影响束缚下,对初中数学课堂教学产生了只注重学生学习知识、解题方法的教授,忽视学生良好学习能力培养等方面的片面教育思想,导致课堂教学"重分轻能"