小学高年级语文“单元整合·群文阅读”的应用

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生听、说、读、写等语文综合能力的重要环节。随着年级的升高,学生的识字量不断增加,阅读能力也在不断提高,具备了在阅读中分析、概括和归纳的能力。因此阅读教学对高年级学生来讲尤为重要,阅读教学要落实从读悟写,从读学写,指导学生学习作者观察事物、思考问题、遣词造句、布局谋篇的方法。读与写如车之两轮、鸟之双翼,缺一不可。

互动在小学数学课堂中的应用及策略研究

伴随着教育改革的深入推进,小学数学传统教学模式所暴露出来的问题已经越来越严重,再加上数学本身具备的抽象和逻辑的特点,现阶段,小学数学教学效果不明显,学生的学习积极性也不高。所以,小学数学教学可以通过互动教学方法提高教学效果,具体措施是营造动态气氛、充分发挥多媒体教学的作用以及建立讨论环节等等。

关于体验式小学作文教学的思考

小学生害怕写作文,作文难写的问题给小学生带来了巨大的心理压力,从而导致小学生难以写出好作文,这就是目前小学生与写作文之间产生了恶性循环。现在反观我国对于语文这门学科的改革发展历程,基本上都是将视角聚集在写作能力的培养和学生的阅读能力提高这两方面。

小学作文教学中说写结合的策略分析

根据小学语文课程的安排，其目标是培养小学生听、说、读、写各个方面的能力，在这四个方面中，重难点就是写。对于小学生而言，他们语文课要求的写作部分，基本上是看图写话，尽管如此，对于刚开始接触写作的小学生来说，作文课是他们大多数都比较畏惧的一堂课，因为当小学生在看到作文题目的时候，心里就产生恐惧，还有一分部学生在写作文时，总是翻阅各种资料，然后进行改写，出现了许多不切实际的用词现象，更严重的是一些学生还习惯性的套用同一篇作文。例如学生之前已经写过一篇《暑假的一天》，如果遇到其他的题目，譬如“最令我难忘的事”、“我的生活”、“我的一天”等，学生就会直接的将《暑假的一天》再次套进这些题目中，这样不仅使他们的作文没有新颖之处，而且对于他们的创作思维的培养也带来极大的弊端。本文首先阐述小学生写作素材的来源，然后分析作文课的教学策略，最后提出相应的建议。

运用信息技术手段 提升小学语文教学质效

近年来,随着网络信息技术的不断发展与完善,其在诸多领域的应用为社会各界人士的日常生活与工作提供了许多的便利,尤其是在教育领域,信息技术获得了广大教育从业者的一致好评与认可。对小学语文的教学工作来说,传统的教学模式已无法适应现代学生的个性特征与发展规律,所以教师应及时转变教学的理念与模式,注重网络信息技术与教学的有效结合,利用其内容丰富、形式多样等优势,激发学生的学习兴趣与求知欲,以此来提升小学语文教学工作的质效。本文将从我国小学语文教师应用信息技术的现状入手。

小学数学教学中存在的问题及解决对策

新课程改革背景下,小学数学课堂也在进行改革,但是其中依然存在很多的问题阻碍了新课改的步伐,本文通过研究提出了小学数学教学中存在的问题,并提出了相应的解决对策。

抽象到直观让数量关系更清晰

小学生受其年龄特点和抽象思维水平所限,示意图作为最为重要的几何直观表达方式,在小学低段数学解决问题中发挥着不可忽视的作用.本文通过画数学,从而揭示数学“抽象”与“直观”的中间地带,让数量关系水落石出,问题解决水到渠成.

激发 点拨 拓展

作为认识过程的高级阶段,思维能力极为重要。著名教育学家杜威认为：＂将注意力集中在对思维要求、促进和检验的条件上,是促进教学方法与学习方法持久改进的直接途径。＂培养学生的思维能力是语文课堂教学的重要任务,也是新时期语文课堂教学改革的重要内容。小学生思维能力发展还不完全,尤其需要教师在语文课堂教学中激发、点拨和拓展学生思维。

童话教学 快乐童心——以《蚂蚁和蝈蝈》为例

童话以其特有的幻想和趣味性成为儿童非常喜欢的文学样式,它根据儿童的心理特点夸张地塑造生动鲜明的形象,同时,运用浅显易懂的语言文字和动人的故事情节反映现实生活。因此,在小学语文教学中应充分发挥童话的特殊价值,灵活选择与之相适应的童话教学方法,让学生在趣味教学中提升学习的兴趣,促进其健全人格的形成。

大队辅导员对队干部培养的要求

一、敢于接受任务,勇于干好工作一般认为少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀的队员担任,工作起来,一定没有太大的问题。而我召开新老队干部会议,想听听他们的心声:什么样的人适合当队干部。在队会上队员们畅所欲言,充分发表自己的看法。有的认为,学习好才能当选;有的认为,能先管住自己的人,才能管好别人;还有的认为,不自私,热心为大家服务的最好……大家争论得十分激烈。最后大家一致认为,有积极进取的精神,

创设有效情境，精彩数学课堂

交往与共同发展的过程，数学教学活动来源于生活，同时又高于生活。从学生的生活经验出发，创设各种生活情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们学习数学的兴趣，是提高学生数学素养的有效途径。情境教学便是一个很好的教学策略。

生成，让数学课堂更精彩

随着课程改革的不断深化，课堂教学已被广大教师看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。随着新课程的实施，课堂教学必须注重“生成性”，已经成为教师的一种共识。真实的课堂不会是预设不折不扣的执行和再现，更多的是充满“变数”的“生成”。在小学数学课堂教学中如何促进精彩生成呢？

小学语文作业的有效设计

一直以来,语文是我国教育中的重要基础性学科,其教学内容涉及中国优秀传统文化、各类文学作品、语言表达等方方面面,对于小学生来说,语文学习可以使其初步认识自己、认识世界,并对自己所处的语言环境和人文环境有所了解,从而逐渐形成自己的价值观念。教师的语文作业设计对于提升学生语文水平具有重要影响,因此,着力改善作业设计中的不足十分有必要。

低年级学生朗读能力的培养

朗读是阅读的重要组成部分，通过科学的朗读训练，可以增强学生的阅读能力，促进学生语言和思维的发展。从低年级起就要重视朗读教学，教给学生一定的朗读技巧，培养学生的朗读兴趣。