浅谈美术课堂促进参与的教学模式

在新课程改革进行得如火如茶之时，课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。课堂教学必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的参与发展：必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。教师不再是知识的垄断者和发布者，学生也不再是知识的“容器”，知识获取的多元化使得学生可以通过各种渠道获取知识和信息。

浅谈语文课堂的“合作学习”

随着素质教育的深入，语文学科的学习越来越被引起重视，《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……倡导自主、合作、探究的学习方式。”这种学习方法，无异于一场革命，把学生从教师、课堂和教材的束缚中解放出来了，由被动接受知识走向了自主、合作、探究的学习之路。

构建美文诵读模式,培养学生阅读技能

提高学生阅读能力是初中语文的核心目标。自主阅读是一种主动的建构性的阅读，是一种高品质的阅读。如何指导学生的自主阅读，系统、全面地培养学生自主阅读能力呢？作为语文教育工作者，要能让学生理解自主阅读的基本元素，掌握自主阅读的方法，提高自主阅读的技能，从而全面提高语文阅读的素养。

浅谈音乐+英语教学=学习效率

初中英语教学阶段是学生们学好英语最重要的一个阶段,怎样能够上好英语课就成为我们这些英语教学工作者需要探索的问题。因此要特别注意对学生英语学习兴趣的培养。根据以上特点,本人平时适当的将歌曲引入课堂帮助学生学好英语。

浅谈在语文教学中如何渗透德育教育

《语文新课程标准》中明确指出":在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。"作为语文教师,我们应当充分调动各种积极因素,将语文学科教学作为德育渗透的主渠道,全面提高学生道德素质。