蒲公英植株中抗氧化成分的测定和比较

本文对蒲公英植株中抗氧化成分进行了分析比较。研究结果表明 ,蒲公英总抗氧化能力较强 ,表现在含有丰富的抗氧化物质 (类黄酮、异黄酮、VC 等 )和抗氧化酶类 (SOD、POD、CAT、GSH -PX 等 )。根、叶、花序三者比较显示 ,就抗氧化物质而言 ,花序中含量最高 ,叶次之 ,根最低 ;而比较其抗氧化酶活性可见 ,叶中最强 ,花序次之 ,根最低 ;总抗氧化能力同样叶是最强 ,花序次之 。

蒲公英提取物对普通小球藻Hg^(2+)毒害保护作用的研究

本文研究了Hg2 + 对普通小球藻的致毒效应与蒲公英提取物的保护作用。试验显示 :普通小球藻的生理代谢活动对Hg2 + 敏感 ,单Hg2 + 处理系列组 ,随着Hg2 + 浓度提高 ,普通小球藻生长量降低 :叶绿素a含量降低 ;自发荧光度强度减弱 ;显示出Hg2 + 的毒害效应。Hg2 + 加蒲公英提取物复合处理普通小球藻结果表明 :蒲公英提取物可以显著提高普通小球藻的生物量 ;促进普通小球藻的生长 ;提高普通小球藻叶绿素a含量与其自发荧光强度 ,从而显著减轻Hg2 + 的毒害作用 ;蒲公英叶提取物作用效果最好 ,花序次之 ;根相对较弱。

发达地区农村沼气可持续发展研究

沼气是一种优秀的能源,它在环境保护、可持续发展方面的作用是其它能源如石油、煤炭等不可比拟的。但是,由于沼气在现实利用中的一些问题限制了它的发展,目前沼气利用的现状不容乐观。本文的主要目的在于探讨这些问题并寻找切实可行的解决方法。

小学数学估算略谈

(一)估算及其意义估算是根据具体条件和有关知识对事物的数量或计算的结果作出估计或大概的判断,即通过未知群体空间中有限个体的研究,猜测出群体的有关结论。估算意识的培养,源于对多个直观现象有观察、分析、抽象与概括,估算的过程包含着实验、特殊化与一般化、归纳等方法,所以在数学教学过程中,估算对训练小学生的思维能力与推测能力有着重要的作用。

德育渗透要遵循学生的接受规律

德育渗透要按照学生的接受规律选择内容、方式和渠道。具体为 :一要充分尊重学生的接受主体地位 ,二要贴近学生的心理需求 ,三要选好适合渗透的载体。

在小学《社会》教学中培养科技意识

在小学《社会》教学中培养科技意识江苏省泰兴师范学校吴金山九年义务教育小学阶段开设的社会课，是一门新的综合课。社会课以社会常识为主线，打破了以往小学设置的历史、地理学科体系，创建出社会学科新的体系，为学生传授社会知识、培养能力提供了较好的教育内容。分析...

对中师化学与小学自然教学衔接的初步认识与实践

对中师化学与小学自然教学衔接的初步认识与实践江苏省泰兴师范学校叶震生中师化学教学大纲指出：中师化学教学是为实现培养合格的小学教师这一目标服务的。中师化学教学如何使师范生适应将来从事小学教育工作的需要，特别是为小学自然的教学打好基础，实现教学有机衔接，...

中师语文课外活动现状及其思考

中师语文课外活动现状及其思考江苏省泰兴师范学校郝战平从目前中师语文四大块教学实践来看，中师语文课外活动是薄弱环节。《三年制中等师范学校教学方案（试行）》提出：＂课外活动是中等师范学校教学活动的有机组成部分，对于学生学习文化知识、发展个性和培养能力，特...

进行爱国主义教育发挥学生主体作用探讨

进行爱国主义教育发挥学生主体作用探讨江苏省泰兴师范学校（２２５４００）叶震生三年制中等师范学校化学教学大纲（试行）要求教师根据育人的原则，结合教学内容有意识地对学生进行思想政治教育。同时明确指出；可以结合我国丰富的矿产资源，我国在化学化工等方面所取得...

也谈半透膜的制法

胶体渗析实验中,可作半透膜材料有刮得很薄的猪皮、孵过小鸡的蛋壳内壁上的蛋壳膜、鱼鳔、猪板油表面的一层薄膜等。上述材料中的最后一种做此实验最佳,它不仅材料易取,制作简单,且能长期保存。

“乐学”教学中的误区例析

为了激发学生的学习兴趣,提高教学效果,许多教师在教学过程中注意运用“乐学”理论,想方设法活跃课堂气氛,这当然是好的。然而,有些教学课堂气氛是“乐”起来了,而实际效果又怎样呢?让我们看看两堂小学语文公开课吧。例一,课题是《狐狸和乌鸦》,教师在讲解了狐狸如何最终骗得乌鸦嘴里的肉后,要求两名学生到讲台前通过活灵活现表演再现狐狸行骗过程,课堂气氛异常活跃。

一堂生动有趣的美术课

最近听了泰兴市实验小学钱新绪老师一堂生动有趣的美术课,颇受启发。教师讲的是小学三年级《色彩——同类色渐变》一课。同类色与渐变是两个不同的概念,同类色即某一种色彩调以不同分量的白色或黑色而形成的一系列颜色,渐变是按照色彩一定的明度或纯度作有秩序的排列,它可以是同类色渐变。

朗读教学的整体思考

整体原理认为,任何一个客观事物都以系统形式存在着。朗读是语言活动、智力活动、情感活动相互作用的结果,朗读教学也是一项系统工程。运用整体观念对朗读教学的任务、目的、方法进行整体规划,可以达到优化朗读教学的目的。一、从《大纲》

数学教学中数学思想方法的提炼与渗透

什么是数学思想方法?简言之:“数学思想方法是以方法论的角度来研究和讨论数学的发展规律,是数学中的发现、发明与创新等法则的一门学问。”(徐利治语)它研究的对象是数学本身的论证、运算以及应用的思想、方法和分段,对其可作如下分类:1.概念型的数学思想方法:如集合思想、函数思想、方程思想、随机思想、极限思想等。2.指导型的数学思想方法:如公理化思想、化归思想、简约化思想、统一化思想等。

比喻中本体与喻体的组合美

比喻是由本体与喻体组合而成的,无喻体则无比喻,无本体则喻体无所依托。本体喻体的组合也是相反相成的。一方面,两者必须是本质不同或属类不同的事物。《墨子》中说:“辟也者,取也(他)物而以明之也。”取彼物以明此物,才能构成比喻。比如:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”(岑参《白雪歌送武判官归京》)本体“雪花”是无生物,喻体“梨花”却是有生物。

语文课堂教学机智摭拾

教学机智是教师在教学实践活动中的一种随机应变能力。课堂教学是师生的双边活动。作为教学活动过程中的主体——学生,由于他们各自知识水平、心理素质、情感特征等个性各不相同,因而在教学过程中随时都可能出现意外的情况。有时教师,特别是青年教师,由于备课时对学生情况估计不足、经验不够或一时疏忽,出现了一些差错。如何及时处理这些意外的情况,使之不影响教学目的的实现,或者说如何把这些意外的情况及时引导到教学的艺术构思中去。这就要求教师具有教学机智。

阅读教学课堂提问的艺术

成功的阅读教学,是一门高超的艺术。而课堂提问又是决定教学成败的重要因素之一,是教师整个创造性劳动的中心环节。在阅读教学中如何设计课堂提问呢? 一、把握教材重点,切忌面面俱到我们要认真钻研教材,在把握年级、学期、单元训练重点的基础上,把握课文思想内容、表现形式诸方面的教学重点.进而把握课文的重点段和重点词句。然后,抓住重点设计问题,组织思维和语言的训练,帮助学生理解语言文字,提高阅读能力。

农民商品粮生产积极性调查

80年代的农村改革,取得了举世瞩目的成就,这就是初步解决了我国农民的温饱问题。而90年代是农民由温饱奔小康的关健时期,可近年来有些农村农副业经济徘徊不前,出现了农民不愿拼种商品粮田的现象。如果不认识这一问题的严重性,不高度重视农业,那么农民奔小康困难,全国也难以实现小康。一、高邮市商品粮生产的现状1.根据江苏省高邮市车逻乡金胡村统计年报绘制的该村平均粮食亩产如下: