简论在农村小学语文教学中实施审美教育的优势及方法

农村小学由于地处偏僻,物质条件相对贫乏,因而不少教师往往有下列想法:审美教育是锦上添花的美事,与农村语文教学无缘。持这种看法的人只看到自己的薄弱点和不利因素,而忽视了农村小学语文教学实施审美教育的自身优势。笔者认为,农村小语教学实施审美教育至少有两大优势: 其一,教材优势。现行小语教材中,农村生活题材的课文占有较大的比重,约占六分之一。这些课文描写了农村小朋友看得见摸得着的生活。

试谈教学中数学思想方法的渗透

数学作为一门基础学科已经受到人们的普遍重视,数学的知识、思想和方法已经渗透到一切科学技术与生产、生活中。我们很难找到不需要一定数学训练的人类活动领域,数学的思想方法影响着人们的思维方式和人文科学的进步。因此,从小学开始就渗透一些基本的数学思想和方法是很有意义的。 (一)集合思想集合作为现代数学的基本概念之一,它的思想和方法已渗透到了现代数学的各个分支之中。它是将具有某种特征的事物的全体作一整体来考察的思想方法。

试论如何发挥小语课文中反面人物的审美教育作用

小语教材在塑造众多光采照人的正面人物的同时,还以洗炼的笔墨描写了一群行为卑劣,灵魂肮脏的反面丑角,这些反面人物集中表现了“丑”的本质特征。丑是美的对立面,“知道了何谓真正的丑,有助于感受、认识真正的美。”(狄德罗)小语教学要完成再造儿童健全人格的艰巨任务,要培养儿童辨别美丑优劣的能力,就应注意发挥课文中反面人物的审美教育作用。一、发挥反面人物的“反面映衬”作用。

作文教学要注意培养学生优良的心理品格

作文教学是一项拓荒工程,要在儿童心灵的沃土上播种,期待着累累硕果。这不仅要训练学生语言能力和开发他们的智能因素,还要注意培养他们优良的作文心理品格。这对于他们的一生来说意义十分重大。那么,作文教学中应该培养学生哪些优良的心理品格呢? 1.求异性品格作文是一种创造活动,而求异性则是创造品格的核心。

农村小学数学教学现状及改革初探

为了进一步提高农村小学数学教学的质量,我们组过对本县部分农村小学数学教学情况的调查,研究了一些改革办法,并进行了初步的尝试,取得了一定的收获。一、农村小学数学教学的现状农村小学肩负着培养大多数小学生的任务,学校为此付出了艰辛的劳动,这是不客置疑的。但同时也发现,由于实际情况(如长期片面追求升学率等)的影响,教学工作中也出现了一些偏差。我们这里主要表现在: 1.农村学生每天都不同程度地承担一些家务劳动(特别是农忙季节),他们在课外作业的时间很少,因而学习质量得不到保证;

小议量词的美感

多数教师在引导学生析词品句欣赏文章语言美时,往往只注意形容词、动词的美妙之处,而视量词为表示人、事物或动作的单位的词,不予理睬。其实不然,小语课文多数出自大家手笔,那些经过艺术大师们精心选用的量词也同样具有诱人的美感。不妨举几例说来。其一,形体美。《梅雨潭》里有这样一句:“抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。”这景致是作者在山边远距离仰视梅雨瀑布,又因为瀑布两边是黑边儿,所以。

瞄准继续教育目标 强化师资队伍建设

在学历补偿教育转到以岗位培训为主的继续教育之时,进修学校应当怎样把握方向,调整和建设师资队伍,这是当前各校共同面临的新课题。对此,我们是从以下三方面着手的: 一、适应新形势调整心理近年来,师训工作的重点开始转向以岗位培训为主的继续教育。面对这一战略性的转移,我校部分教师在思想上、心理上很不适应。有的视学历教育、脱产进修为师训工作的正宗;有的对继续教育存在畏难情绪。对此,我们有针对性地做了以下几项工作: 我们先后两次召开继续教育的专题研讨会,围绕进修学校的性质、任务、办学方向。

挖掘非智力因素 塑造创造型性格——小语教材中科学家的故事教学谈

非智力因素主要指兴趣、情感、意志等,它对促进学生自主学习,尤其对塑造小学生创造型性格有着十分重要的作用。小语教材中有许多描写科学家童年和少年的生活,反映他们立志、学习和奋斗精神的课文,这类课文有一个显著的特点——蕴含着极为丰富生动的非智力因素。语文教学必须努力挖掘这些因素,有意识地塑造小学生创造型性格,培养适应未来社会的创造型人才。

现代诗歌审美教学意义及方法探寻

“诗是集中表现美的艺术”。(黑格尔《美学》)小语教材中的现代诗歌以优美的语言集中描写了广阔的自然美,生动表现了人物崇高的精神美。诗歌飘逸着孩子天真活泼的灵气,闪烁着理想的光辉。因此,面对一首首情浓意密的现代诗歌,教者就不能只读出语言训练的意义与要求,更需以审美伪眼光去审视它们、欣赏它们,并努力探寻独特可行的方法,将诗歌的美巧妙地“移植”到学生幼小纯真的心灵。