从参观林肯中学看中美中学教育的差异

中美两国在文化背景、社会价值观存在的差异，决定了两国教育在课程设置、授课方法、授课过程上的不同。中国的教育特别注重培养学生勤奋好学的学习态度，注重掌握扎实的基础知识；而美国的教育更尊重学生的个体差异，重视培养创新能力。两国教育的差异，启示我们在发挥传统教育优势的同时，也应当借鉴美国教育中的优秀理念，把勤学苦练与核心素养的培养结合起来，注重基础与重视创新结合起来，探索一条具有中国特色的教育模式、教育制度。

构建快乐高效的美术课堂——初中美术课堂教学浅议

随着新课程改革的全面推行,国家与社会越来越注重学生的全面发展,而初中美术教学在学生的发展过程中发挥着举足轻重的作用。美术知识不仅可以提高学生的个人素养,而且对学生的智力发展有至关重要的作用。要想让学生在有限的时间内获得更多的美术知识,教师就必须提高美术课堂的教学效率,使学生快乐高效地学习美术知识和绘画技能。

高中物理图象中“面积”的妙用

图象是高中物理三大语言之一，鉴于图象的直观性和形象性的特点，常常是处理复杂物理问题的重要方法之一，实践证明，物理图象在高中物理解题中的应用，大大简化了复杂的物理问题，受到广大物理教师和高中学生的青睐，同时也受到人们的广泛关注．物理函数图象中经常涉及到图象面积的问题，图象中面积的运用也是处理实际问题的重要手段之一，坐标轴物理量的不同就决定着物理图象中“面积”的含义的差异，深刻理解其物理含义是利用面积有效处理物理难题的关键所在．

体验教学促发展 自主分析妙提升——谈高中数学体验式教学策略

高中数学涉及到的知识点比较多,涉及范围也很广泛。在很大的学习压力下,如何打造高效课堂,培养学生综合能力,是现阶段教学的最终目标。结合新课改的教学理念,实施以人为本,引导学生自主体验、思考和探究,是现阶段新课改理念下的教学指导思想。我们应通过创设问题情境、组织合作交流、自主角色变换、社会实践活动等,引导学生思考、交流、分享和实践,在自主学习和体验的过程中,获得知识、能力和方法,基于认知水平,

例析数形结合的思想方法在解高考题中的运用

我国数学家华罗庚曾说：“数缺形时少直观，形少数时难人微，数形结合百般好，隔裂分家万事休．”数形结合是一种数学思想方法，在解题中要根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，使数量关系的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，灵活地运用数形结合的思想方法，能使复杂问题简单化，抽象问题具体化．运用数形结合的方法解题，

我心中最美丽的帽子

每个人都有自己的追求,渴望得到自己理想中的东西。比如,老人渴望年轻,病人渴望早日康复……而我则渴望拥有一顶美丽的帽子。俗话说:“爱美之心,人皆有之”,小时候我就很爱美,爸妈都不敢带我去超市,因为我见到什么好玩新奇的东西都想要。

个性化教学模式在初中美术课堂的应用

初中美术课堂是培养学生美学修养与艺术感知能力的重要平台,素质教育的进一步发展对初中美术课堂提出了更高的要求。个性化教学模式作为新课程改革中的一种新型的教学模式,既可以很好地激发学生的美术学习兴趣,拓展学生的创新思维,使学生的个性得以发扬,还可以培养学生的艺术感知能力,推进学生审美修养的全面提升。本文从初中美术课堂的教学现状出发,对个性化教学模式在初中美术课堂的应用展开了探讨,以期对提高初中美术课堂的教学质量有所助益。

试论初中数学图形教学方法

初中是数学学习的重要阶段，对学生的后续数学学习有很大的影响．随着我国教学改革的不断深入，初中数学教学方法有了新的突破，许多教师共同努力，不断探索，理论结合实践，发现许多符合现代数学教学的方法，如图形教学．图形教学是教师利用图形结合数学知识进行课本内容的讲解，能够帮助学生直观了解数学知识点．本文根据自己的教学实际，试论初中数学图形教学方法，为改善初中数学教学贡献自己的力量．

高中数学作业结构有效调整方略

高中数学是高中学习中的一门重要学科,具有抽象性、复杂性、严谨性等学科特点.这样的学科特点决定了高中数学的作业具有内容偏多,难度较大,形式变化少等特性.高中生课业重,学习压力大,在传统作业结构模式下,很容易因为枯燥的作业内容、繁琐的解题方法、抽象的论证过程而产生厌烦心理,失去学习兴趣;或者因为作业过多、过难无法顺利解答,缺乏成功体验,而产生受挫心理,失去学习信心.这些情况都将导致数学作业的作用无法实现,严重时还将影响学生的数学学习和教师的课堂教学.因此,传统的数学作业结构亟须进行调整,数学作业零效用、甚至负效用的局面亟须改善.笔者结合自身教学实践经验,

初中语文情感教学探析

素质教育的实施，对教学方法提出了更高的要求。初中语文教师必须转变旧的教学观念，做到“以情动人”，实施情感教学，才能实现初中语文的教学目标。情感教学对于激发学生学习兴趣，提高学生学习效率具有重要意义。

列出不等式解应用题(初一、初二、初三)

列不等式解应用题类似于列方程解应用题,要学会“设、列、解、答”．解决好设、列、解、答四个步骤,本文以四道中考试题为例说明列不等式解应用题的思路．

杠杆如何转动?(初二)

题如图,一根在中点支起的均匀轻质杠杆,两边各挂一个相同材料制成的重力不等的金属块,且G1【G2,杠杆处于水平静止状态.试问: (1)若将它们的作用点A和B,分别向支点O移动相同距离Lo,杠杆将如何转动? (2)若将它们的作用点A和B,分别远离支点O移动相同距离Lo,杠杆将如何转动? (3)若在杠杆两边G1和G2两物体上,同时再增加重力相等的物体Go,杠杆将如何转动?

江苏省泰州市2008年中考满分作文

试题讲析 本题是一道命题作文试题。试题材料“激情，在心中点燃”，既结合了重大社会生活（如奥运圣火传递、抗震救灾等），又联系了学生的生活实际，因此考生只要关注生活，就会有话可说。为了帮助考生准确把握题意，迅速打开思路，命题者在试题前添加了一段提示性的文字。

谈课堂教学中的生活逻辑

自本世纪初新课程改革提出课堂教学中改变单一的知识逻辑，实现“理论逻辑和生活逻辑的统一”以来，教育教学理论界围绕生活逻辑进行了很多的探索，笔者从对生活和逻辑的内涵及其特征的分析，从研究生活逻辑与理论逻辑、生活理念与生活逻辑的两对关系对生活逻辑作进一步探讨。

浅谈智慧校园中云计算的应用

随着信息化时代的到来,我国的教育事业得到了快速发展,信息服务在学校教学科研中发挥的作用也越来越明显,其中具有代表性的是云计算,其对智慧校园的建设有着一定的积极影响,不但能有效实现网络资源共享,进而充分满足师生对于数据信息的需求,还能有效改善教学模式,为校园建设的安全性提供良好的保障。本文主要对智慧校园和云计算的含义及特征进行分析,对云计算在智慧校园中的有效应用展开研究与探讨。

谈数学课堂教学中的“情境创设”

本文从创设生活化、故事化、游戏化、问题化的教学情境等四个方面来阐述情境创设在数学课堂教学中的作用。在数学课堂上创设恰当情境，不仅能有效地激发学生学习的兴趣，增强学习的自信心，还能逐步培养起学生对学习的参与意识，充分调动学生学习的主动性。

高中研究性课程中信息技术的应用策略探究

本文从课题的选取、教师在研究中的角色、学生的参与程序以及对学生的评价四个部分来探讨在信息技术环境下如何有效地开展研究性学习。

数学应用问题的几种建模技巧

应用型问题是中考命题的热点之一，它具有题材贴近生活、题型功能丰富、涉及知识面广等特点．随着新课程改革的深入，中考应用题的命题出现了：题量增加，题意新活，题型多姿等新趋势．解决中考数学应用问题的关键是将实际问题转化为数学问题，然后建立恰当的数学模型来处理，常见的数学模型有：方程模型、不等式模型、函数模型、统计概率模型、几何模型等等．

叶老‘‘例子说”的现实意义

叶圣陶先生曾有一个著名的论断：课文无非是个例子。近年来，有人认为：这一论断过分强调了语文的工具性，把课文仅仅看作训练学生语文能力的例子，为急功近利的语文应试训练推波助澜，早已很不适合新课程理念的需要了。对这样的论断，笔者不敢以为然。这样看来，其实叶老的“例子说”与新课程理念绝不是水火不相容，而是地地道道的渊源关系。下面，笔者就结合教学实践从四个角度谈谈认识和体会。