小学数学学习障碍的识别与干预策略研究

小学数学学习障碍在教学实践中常有发生,其主要表现在学生数学能力层面上的缺损与不足,进而导致数学学习效果差,明显落后于同龄人.针对这种情况,教师应当在有效识别的基础上积极地采取干预策略,以个性化的教学计划为依托,善于应用多元化的教学方法,并在关键时期给予学生额外的辅导支持,加强家校间的合作共育,有针对性地培养学习策略,从而真正帮助学生克服数学学习障碍.