“小学数学未教先知对策的案例研究”开题报告

学生获取知识的途径除了学校课堂教学以外,还有可能课前通过家长指导、同伴告知、个人预习等获得。因此数学课堂教学中,在教师发问伊始,学生经常就能将即将教学内容的结论一语道破,使课堂教学陷入一种“尴尬”的局面。出现了这种未教先知的现象,教师该如何应对呢?是教还是不教,是顺其自然,按部就班,消极对待,还是顺势利导,巧用资源,积极应对,这引起了我们的思考和探索。

利用思维导图的小学英语阅读教学分析

思维导图能够清晰、直观呈现英语阅读知识重点,带给学生耳目一新的阅读学习方式,有利于学习兴趣及教学成效的提升。本文分析利用思维导图的小学英语阅读教学,介绍思维导图在英语阅读教学中的使用方法,供相关人员参考借鉴,用以搭建科学、完善的思维导图阅读教学方案。

利用思维导图的小学英语阅读教学分析

思维导图能够清晰、直观呈现英语阅读知识重点,带给学生耳目一新的阅读学习方式,有利于学习兴趣及教学成效的提升。本文分析利用思维导图的小学英语阅读教学,介绍思维导图在英语阅读教学中的使用方法,供相关人员参考借鉴,用以搭建科学、完善的思维导图阅读教学方案。