书法 《软笔书法》

小作者的这幅作品排版整齐,字体大小均匀,主笔突出、点画呼应。在同样年纪的小作者作品中,本作品笔法基础很扎实,形态规范、大方,用笔有轻重之分,书写大气,笔画强劲有力,字体重心较平稳,笔画舒展较为到位,比例适当,字形较为美观,未来在布局组合、纵横安排以及运笔细节等方面还有较大进步空间。

小学班级合唱教学的优化策略探析

小学音乐教育的重点在于激发学生的音乐兴趣和培养学生的音乐技能,而合唱教学是能满足以上要求的一种有效方式。学生的成长和发展需要教师进行科学的理论指导,因此,为提升合唱教学质量,小学音乐教师需要深入探索班级合唱教学的优化策略。

基于分组学习的思维对话式小学数学教学

为了提高小学生学习的积极性，许多地区的学校都在课堂上实施了一些新的教学模式，其中分组学习的思维对话模式是其中很重要的一个措施。所谓分组学习的思维对话模式就是教学的一种组织形式，能够将学生学习的潜能激发出来，让学生合作的能力得到锻炼，将学生学习的效率和老师教学的质量一起提高。

小学数学思想方法的学习过程及其导学模式分析

数学教师要在保证深入解读教材的基础上,融入数学思想,为学生发挥适当的导学作用,并获得理想化的教学实效。文章针对现代小学数学思想方法的学习过程,以及对应的导学模式,加以细致化校验分析,希望能够为广大教师提供些许启示。

新课程下小学语文“全息阅读”教学思考

随着素质教育和新课程改革的推进培养学生核心素养成为首要任务,教学学生学习促使学生主动学习成为教师的努力方向,阅读作为小学语文学科的重难点环节必须与时俱进引入全新的教学模式,全息阅读基于提升小学阅读积累能力应运而生侧重于丰富阅读资源提升小学生的语文素养。整个小学语文阅读教学过程中贯穿全息阅读起到了举足轻重的作用,在实际的课堂教学中教师深入学生群体了解他们的兴趣爱好、理解能力,在进行全息阅读设计环节可以综合考虑有效教学,只有掌握阅读文本的全息性才可以真正提升小学生的阅读理解能力。

谈小学课间体育游戏的开展

课间活动是贯彻每日锻炼一小时的有效路径,在学校教育实践当中有着不可忽视的作用,与学生的身体素质健康发展存在着非常密切的关联。要想真正把大课间活动利用起来,提高学生参与课间体育活动的积极性,就要将多种多样的游戏活动融入其中,通过课间体育游戏活动的开展,让体育训练无痕渗透于课间活动,增强学生运动技能的同时,有效开发学生的内在潜能,培养他们的终身体育意识。课间体育游戏符合小学生的特点和需求,需要得到教师的重视,并对课间体育游戏的开展进行合理化安排,让学生在学习之余获得放松。

浅谈小学语文中高效教学方法

随着当代教育事业的不断发展,语文学科越来越受到教育部门的重视。汉语是我们的母语,学习语文就是吸取汉语中的精华。故此,语文学科在各种考试中所占的比例越来越大。但还有相当一部分的学生对于语文这门学科的学习比较欠缺,成绩不佳。这与教师的教学方法及在课堂上的学习方法都有相当一部分的关系。而教师团体也在一直探讨在小学语文中高效的教学方法,每个学生的情况不同,水平高低也不同。本文将列举几个小学语文教学中较高效的教学方法。希望以此为教师团体提供新颖的教学思路和有效的教学方法,为学生们创造更有力的教学平台。

基于核心素养的小学语文名著阅读教学

随着教育事业的创新和改革,逐渐重视学生学科核心素养的发展,推动素质教育的实施。在小学语文教学中,课外阅读是必不可少的教学环节,开阔学生的视野,培养学生自主学习和阅读能力,教师从学生的角度出发,将名著阅读融入到其中,陶冶学生的情操和文化素养,打造高效的小学语文阅读教学课堂。本文将以基于核心素养的小学语文名著阅读教学为主题,从以下几个方面展开详细地分析和探讨。

扩写训练在小学语文作文教学中的应用

扩写是小学语文作文训练的重要模式,要求学生结合特定主题或是具体要求开展扩写,这样的训练方法能够在很大程度上开拓学生的思维空间,帮助学生克服写作当中不能有效表达的问题,让学生能够熟练掌握与灵活运用多样化的写作技巧与方法。为确保扩写训练的顺利推进,语文教师应该根据小学生的接受水平和认知层次来设计扩写任务,鼓励学生多角度收集和应用素材积累扩写的方法和技巧,让学生的写作能力得到充分锻炼。

浅谈小学语文阅读的和谐教学

阅读教学是小学语文教学的主要环节,学生可以通过阅读来提高自身听、说、读、写的能力,而培养阅读能力也是小学语文教学至关重要的部分。同时通过阅读学生可以获得更加全面的知识,拓展思维,提高认识,学会如何欣赏这个世界,使他们形成良好的世界观、人生观、价值观。而阅读教学不仅仅是让学生们知道什么是阅读,如何去阅读,更重要的是去做到和谐的阅读教学。

小学语文深度阅读教学策略探究

小学阶段的语文教学主要是培养学生的听、说、读、写四个方面,因此阅读教学对于学生建立语文语言知识体系而言十分重要。通过培养学生的阅读能力能够让学生掌握对语文知识的知识理解、情感感知、美文鉴赏,基于此深度阅读成为当前语文学术界所关注的重点问题。笔者认为,教师可以通过培养学生的自主学习能力使学生能够在学习过程中进行探索和发现问题,通过核心问题引导学生进行感悟等方式实现小学语文深度阅读教学,以提升当前的阅读教学水平。

国学教育,从小学生抓起

我们都知道,中国上下五千年的传统文化博大精深,自古以来,国学文化就一直穿插在整个中国的历史长河中,在整个发展历程中对中华文化起着重要作用。

对“任务驱动”下的小学语文阅读教学探究

由于心智发育的规律性,小学生既无自主意识又无自学能力,无论在工具性教学还是人文性教育上,对教师的“主导作用”始终存在一种难以摆脱的依赖性。就小学语文课程来说,教师通过各类途径和方式,积极有效地“激励、唤醒、鼓舞”,充分发挥核心素养引领下的正强化作用,是一项有利于教学相长的艺术性实践课题。本文立足于“任务驱动教学法”视角,试对此简述一些策略性分析。

浅论培养小学生深度阅读习惯的实践意义

阅读是语文学科比较好的学习方式,小学生通过阅读课文, 能够提升字词的理解能力以及语言的表达能力。实际上,小学语文课文想要传授的不只是生字词,还有更深一层次的教学意义, 而这个更深层次的教学意义是需要学生们通过深度学习来挖掘的。在实际的教学中,小学语文老师们要注重培养小学生深度阅读的习惯,让学生们有主动探索课本深层次意义的一种意识,进而提高小学生的综合素养。

小学语文深度阅读教学

在语文阅读教学当中,推行深度阅读教学,有助于提升学生的认知水平,有助于培养学生的思维能力,也有助于学生将所学到的知识内化于自己的情感。本文以深度阅读教学为重点,围绕着小学语文的深度阅读进行了分析,包括这一教学的基本特征、意义以及当前深度阅读教学存在的困境。

关于培养中高年级小学生整篇阅读的研究

对于中高年级的学生们来说,阅读是一个不陌生的学习环节,但是学生们一遍局限于碎片化的阅读,对于整篇阅读一般不感兴趣。实际上,整篇阅读的教学价值更高,能够促进学生眼界、词汇表达以及耐心的形成,老师们要重视整篇阅读的意义,并通过引导和激励等多种教学方式来提高学生们整篇阅读的动力。

小学语文习作教学中指导学生细节描写

想要提高小学生的语文素质,必须要重视对于小学生语文习作的训练。在习作教学的过程中要重视小学生的语言表达,使小学生的综合语文素养得到提高。细节描写是写作的一个重要组成部分。因为细节的描写,才能使文章更加生动形象,更具感染力,使文章层次得到提高。但是细节描写一般会比较难。这也造成了小学语文教学中写作教学的一大难题。本文就小学语文习作教学中指导学生细节描写提供相关见解,仅供参考。

基于核心素养的小学语文阅读教学分析

在小学语文的教学设计中,阅读教学是不可缺少的一个重要内容,在如今社会强调学生核心素养培养的今天,阅读教学更是重中之重。小学生的语文学习还处在非常基础的阶段,在这个时候的语文学习不仅仅只是语文学习,还很大程度上决定着其他各个重点科目的学习,如数学、英语等,与语文科目有着莫大的关系。学生的良好阅读能力在学生的生活和未来发展中都能够起着重要的作用。如何根据当今这个强调核心素养培养下的教育背景,开展科学高效的小学语文阅读教学值得深入探讨。

多措并举,构建小学语文高效课堂

语文是我们最熟悉的科目,从出生起我们就接受着语文教育。

深度教学视角下小学语文阅读教学策略研究

小学阶段是学生学习能力养成的时期。同样,也是学生学习语文的基础阶段。小学生在各方面的认知不够健全,思维能力不发达。所以,在小学阶段,学生可以通过阅读实践使自己的各方面能力得到相应的提高。所以小学语文阅读教学的深度教学势在必行。本文就深度教学视角下语文教学策略研究,提出相关见解,仅供参考。