利用汽车城资源优化园本课程--以泰州医药高新区寺巷中心幼儿园为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”,“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。为了追随幼儿的兴趣与需求,拓宽课程建设实施视角,挣脱文本、教材的束缚,幼儿园要开发利用多种教育资源,不断优化、调整、生成课程,让课程内容更能调动幼儿的学习积极性,这是当前幼儿园建设的必由之路。

一日活动中支持幼儿深度学习的行动研究

随着学前教育事业的快速发展,各种新型教育理念不断涌现。深度学习作为一种全新的教育理念,在学前教育领域得到了广泛应用。而一日活动是幼儿在园内一日学习与生活的简称,是幼儿学习与成长的良好载体,在一日活动中支持幼儿深度学习,将有效提升学生的学习能力,对幼儿的健康成长也有着很大的积极作用。因此,本文首先对深度学习进行了简要概述,并提出了一日活动中支持幼儿深度学习的行动策略,希望可以为相关幼儿教师提供参考。

利用童话剧提升幼儿表达能力

关注幼儿的自由表现、发展幼儿的自我表达能力是学前教育阶段的重要培养目标之一。实践研究中,我园不断摸索不同的方法和途径,借助多种手段来促进幼儿表达能力的得升。例如,我园借助童话剧这一载体,通过课题研究,让幼儿在系列活动中不断实践和体验,发展自我表达能力。童话剧是一种备受幼儿欢迎的游戏活动,是“演员”在舞台上为观众表演,反映社会生活的一种艺术表现样式。

探索新型幼教策略,促进幼儿全面发展

幼儿教育必须符合幼儿的认知规律和成长特点,才能起到启蒙幼儿、开发心智的作用。因此,以发展幼儿综合素养为目标的新课改背景下,作为一名幼儿教师,一定要积极转变教学观念,充分认识幼儿教育的特殊性和重要性,探索适合幼儿长远发展的幼教策略,抓住幼儿成长的黄金期,对幼儿进行阅读、数学、美术等知识的启迪,帮助幼儿发展语言、思维、想象力等多种能力,促进幼儿的全面发展。

生成活动中幼儿深度学习策略谈

所谓深度学习,指是在教师的引领下,幼儿围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在各个领域都涉及了学习品质的培养问题,在说明部分更是强调要重视幼儿的学习品质,充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。