促进“两种文化”融合 提升“以文化人”功效

本文认为促进"两种文化"融合,提升"以文化人"功效要结合学校实际情况及特色:坚持党建文化方向引领,确立校园文化发展思路;把握师生共同发展导向,推进校内两种文化融合;瞄准打造现代教育目标,创新策划开展校园活动。

运用激励教学,提高小学语文课堂质量

激励教育法是指通过给予学生一定的学习激励并且满足学生的学习需求,以此激发学生学习的动机,从而调动学生的主动性和创造性,并以此来帮助学生提高自己的思想觉悟,选择正确的方法进行语文学习。教师应该从宏观上把握激励教育的使用方法,用最高效的方法进行激励教学,从而提高小学语文课堂质量。

小学生语文作文表达能力的培养

作文是小学语文教学中至关重要的部分,学生的写作质量高低体现出的是学生对语言文字的运用和表达能力,同时也考验了学生的逻辑思维。要创作出高质量的文章,就不能够缺少良好的作文表达能力,所以教师在小学阶段的作文教学中,要提高对培养学生作文表达能力的重视程度,并在这一目标指导之下针对性训练学生写作思维,指导学生掌握语言表达的具体方法,让学生在持续性的练习活动当中训练写作技能。小学语文教师在确定培养学生作文表达能力的目标之后就需要合理设计教学活动,为学生提供表达真情实感的机会,在良好的写作训练当中提高学生创作水平。

生活化教学在地理教学中的应用

现阶段,我国对素质教育方面提出了较高的要求。针对地理学科,采取生活化教学模式是一个比较好的学习方法。地理本身就具有接近生活的特点,在研究教学模式方面,教师应当注重发挥生活化教学的优势,将其纳入到地理课堂学习之中,让地理课堂能够变得更加有趣。本文通过介绍生活化教学的优点,进一步提出将生活化教学方式运用到地理教学中的具体措施,供广大教师参考。