指向语文要素的整本书阅读教学策略例析

在统编教材“快乐读书吧”教学中,由于整本书阅读时间周期长、内容复杂,有些教师认为完成阅读教学任务就已经很不容易了,不需要再考虑语文要素的落实。这样的说法显然偏离了编者安排“快乐读书吧”的意图,难以达成整本书阅读在小学阶段的学习目标。在开展整本书阅读活动的过程中,教师要寻找语文要素落实的抓手,采取有效策略,让学生在整本书阅读中提高阅读能力。笔者以《西游记》整本书阅读为例,谈谈有效落实语文要素的策略。

读写一体化:构建完善的读写转换闭环

“小学语文阅读教学能够落实语文要素与人文主题,激发学生的阅读兴趣,写作教学能够提升学生的语言文字运用能力。”[1]《义务教育语文课程标准(2022年版)》再次明确了语文课程的本质属性:“学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就决定了语文教学要将培养学生语言文字的运用能力作为核心目标。