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语文教学幼小衔接存在的问题及体验式学习路径探寻——评《新课程小学语文幼小衔接教学游戏指导与设计》
被引量:
2
1
作者
王树妹
《语文建设》
北大核心
2022年第22期I0005-I0005,共1页
幼小衔接对学生和教师来说都是一大考验“。幼”的阶段,有一定的“规范”要求,基本停留在帮助孩子养成习惯的阶段;“小”的阶段,不但要求规范,而且还有考试的要求。如何顺畅地衔接,就显得尤为重要。由金晓芳著、人民教育出版社于2006年...
幼小衔接对学生和教师来说都是一大考验“。幼”的阶段,有一定的“规范”要求,基本停留在帮助孩子养成习惯的阶段;“小”的阶段,不但要求规范,而且还有考试的要求。如何顺畅地衔接,就显得尤为重要。由金晓芳著、人民教育出版社于2006年出版的《新课程小学语文幼小衔接教学游戏指导与设计》一书,着眼于语文教学中幼小衔接的问题。
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关键词
幼小衔接
教学游戏
小学语文
养成习惯
新课程
语文教学
体验式学习
人民教育出版社
下载PDF
职称材料
在文本细读中提高学生的思维品质
2
作者
姚晶
《课程教学研究》
2022年第4期72-74,共3页
文本细读重在挖掘文本的细微之处、矛盾之处和新颖之处,追求语言理解水平与高阶思维方式的相互渗透,寻求语言技巧分析与思想情感体悟的有机统一,着重扭转文本解读浅层化、语文教学模式化的不良情形。语文课程不仅教给学生语言知识和语...
文本细读重在挖掘文本的细微之处、矛盾之处和新颖之处,追求语言理解水平与高阶思维方式的相互渗透,寻求语言技巧分析与思想情感体悟的有机统一,着重扭转文本解读浅层化、语文教学模式化的不良情形。语文课程不仅教给学生语言知识和语言技巧,也有助于学生形成良好的思维品质和情感态度。语文教学若从文本细读的视野出发,理清文章思路,注重知识迁移运用,将能有效培养学生的逻辑性、创造性等思维品质。
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关键词
文本细读
思维品质
小学语文
核心素养
终身发展
原文传递
题名
语文教学幼小衔接存在的问题及体验式学习路径探寻——评《新课程小学语文幼小衔接教学游戏指导与设计》
被引量:
2
1
作者
王树妹
机构
江苏省
泰州市
医药
高新区
(
高港区
)
教师
发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第22期I0005-I0005,共1页
文摘
幼小衔接对学生和教师来说都是一大考验“。幼”的阶段,有一定的“规范”要求,基本停留在帮助孩子养成习惯的阶段;“小”的阶段,不但要求规范,而且还有考试的要求。如何顺畅地衔接,就显得尤为重要。由金晓芳著、人民教育出版社于2006年出版的《新课程小学语文幼小衔接教学游戏指导与设计》一书,着眼于语文教学中幼小衔接的问题。
关键词
幼小衔接
教学游戏
小学语文
养成习惯
新课程
语文教学
体验式学习
人民教育出版社
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
在文本细读中提高学生的思维品质
2
作者
姚晶
机构
江苏省
泰州市
医药
高新区
(
高港区
)
教师
发展中心
出处
《课程教学研究》
2022年第4期72-74,共3页
文摘
文本细读重在挖掘文本的细微之处、矛盾之处和新颖之处,追求语言理解水平与高阶思维方式的相互渗透,寻求语言技巧分析与思想情感体悟的有机统一,着重扭转文本解读浅层化、语文教学模式化的不良情形。语文课程不仅教给学生语言知识和语言技巧,也有助于学生形成良好的思维品质和情感态度。语文教学若从文本细读的视野出发,理清文章思路,注重知识迁移运用,将能有效培养学生的逻辑性、创造性等思维品质。
关键词
文本细读
思维品质
小学语文
核心素养
终身发展
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
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1
语文教学幼小衔接存在的问题及体验式学习路径探寻——评《新课程小学语文幼小衔接教学游戏指导与设计》
王树妹
《语文建设》
北大核心
2022
2
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职称材料
2
在文本细读中提高学生的思维品质
姚晶
《课程教学研究》
2022
0
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