小学数学中学生逻辑思维能力培养的有效路径

核心素养背景下,小学数学教师需要注重对学生逻辑思维能力的培养。协作学习与合作共享是培养学生逻辑思维能力的重要途径,将两者有效结合,能使学生更好地学习数学知识。从协作学习实践、合作共享模式、学习社区建构的角度,对小学数学教学提出一些建议,旨在探究如何建构高效的学习交流模式,提升学生逻辑思维能力的培养效果,让核心素养真正落地。

“智”理班级,“慧”心育人——“双减”背景下初中班主任德育工作探讨

在“双减”政策实施背景下,初中班主任面临着新的挑战与机遇,需要减轻学生学业负担,促进其全面发展,以适应新的教育形势。从“智”理班级和“慧”心育人的角度出发,围绕环境育人、精细管理、班级自治和家校联通,探讨初中班主任如何根据“双减”政策实施德育工作,旨在提升德育工作的实效性。

基于语文教学本色的教学创新策略

随着目前全国教育教学的不断改革和深化,我们对于语文这门学科的教学也有了更加深入地研究。作为一门实用性很强的基础课程,语文学习对于学生的发展和提升有着十分重要的作用。能够起到基础奠定、促进学生综合发展的作用。因此,我们在具体的语文教学中,就应当更加注重学生的学习感悟以及对于语文知识的运用,力求帮助学生掌握语文知识的内在含义和规律。本文通过对于如何在新时代下守正创新,追求语文教学的本色展开了深入的探究,并且给出了相应的探究方法以及实践指引,希望能够为相关研究提供借鉴。

例析构造三角形中位线策略

三角形中位线是一条重要的线段,在解题过程中构造三角形中位线将事半功倍,能使问题获得突破。文章结合几个例题,探讨构造三角形中位线的策略,给学生一些启示。

引入课外阅读,助力小学生语文学习

所谓“读书破万卷,下笔如有神”,丰富的阅读积累是写作的基础。在语文教学中,教师总是提醒学生要积极进行课外阅读,积累阅读经验,将自己的阅读所得融入作文之中。但是,部分学生在课外阅读中敷衍、搪塞,走马观花,没有从阅读中真正获得写作的养分。这也导致了他们的作文质量不佳,存在语言苍白单调、内容空洞无味、逻辑混乱不清等问题。针对此,在学习写作的过程中,学生应重视课外阅读,主动进行读写结合,以实现读与写的融会贯通,提高写作水平。

新课标视域下初中英语大单元教学探讨

《义务教育英语课程标准(2022年版)》中所明确的一系列旨在培养学生核心素养的模式中,大单元教学模式是一项有益的尝试。英语大单元教学在教学资源、教学视野、教学内容上的延伸和丰富,符合核心素养的综合性要求。英语教师应当充分意识到大单元教学对于核心素养培养的价值和意义,并在实践中不断优化教学的原则和手段,使其价值能够得到更加充分的彰显。

用增元法解方程

对于一些看起来较复杂的方程,我们可应用增元法(即:增设一个未知数)将原方程转化为方程组,以实现问题的顺利求解.现举例说明如下.例1解方程:x=(x^2-2)~2-2.(01年云南省竞赛题)

构造一次方程组 巧求阴影的面积

有一类关于求阴影部分面积的几何题，我们可根据题意，把整个图形中不同形状的图形按一定大小分类，并按对应的图形设未知数，通过列方程组可求出结果．这种数形结合，将面积转化为方程组的解题方法，我们称之为方程组法．

谈余弦定理变式的应用

余弦定理c^2=a^2＋b^2-2abcosC表达了三角形的边角关系，它内涵丰富，用途广泛，是中学数学中的重要定理之一。

二次根式常见错误剖析

在一些二次根式运算中，考生往往出现一些典型错误，现就中考试题中考生经常出现的错误分类举例剖析，供参考．

椭圆方程的一个性质和应用

本文现将共离心率的椭圆的一个性质及其应用介绍如下，供高二学生学习时参考．

故事教学在小学英语中的应用探讨

随着社会经济全球化的发展,英语交流逐渐成为社交中主要的沟通方式,为了与国际接轨,我国的大部分小学学校也逐渐开设英语课程教学[1]。小学英语教学还在探索中前进,而教学方式已逐渐呈现多样化、活动化等特点。本文主要结合故事教学在小学英语中的作用,对小学英语教学中应用故事教学法进行探讨。

初中化学课堂有效提问方法和对策研究

对于很多初中生来说，化学是一门刚刚接触的学科，很多学生对于其中的化学式以及其他的化学知识很难理解，也很难在短时间学会，因此在课堂上特别容易注意力不集中．对此，老师需要全面分析其中的问题所在，具体问题具体分析，下面主要就沪教版化学课堂教学中遇到的问题以及有效提问方法在其中的作用进行探究和详细的分析．

错题资源在小学数学教学中的有效利用

小学阶段是学生学习成长的关键时期,教师要引导小学生合理运用学习过程中出现的错题资源,充分激发学生的学习兴趣,促使学生积极参与数学知识学习,获得学习能力与数学核心素养发展。文章探讨了错题资源在小学数学教学中的运用策略,结合实践教学经验,指出错题资源对小学数学教学的重要意义,提出深化对错题资源的认识、全面整合错题资源、注重错题收集、掌握错误规律、构建错题库等方法,希望能够有效提升小学数学教学效率,增强数学教学效果。

授之以鱼不如授之以渔——小学数学自主学习能力的培养

随着新课程改革的不断推进,社会各界对小学教育的要求发生了相应的变化,除了要求学生掌握必备的知识与技能之外,还要求培养小学生的自主学习能力,这就给教师提出了更高的要求。在小学数学教学中,教师应根据小学生的特点和教学内容有针对性地开展课堂活动,以促进学生自主学习,使学生掌握一定的学习方法,形成良好的学习习惯,从而增强其自主学习能力。基于此,本文就从教学实际出发,谈一谈在小学数学教学中该如何培养小学生的自主学习能力,并提出几点建设性意见,以期为广大同仁提供参考。

概念教学的“先学后教”——以《认识比》一课为例

在教学实践中，不同的学段、不同的学科、不同的课型，“先学后教”的教学策略不尽相同。教学《认识比》一课，以“自学单”为载体实施“先学后教”，主要包括四个环节：数学阅读，清晰学习起点；自主交流，分享自学成果；小组讨论，突破学习难点；梯度练习，提升思维水平。

攀比

故事梗概:放学后,小强和小明在校园里因为手机发生了冲突,小强嘲笑小明用的是'老人机'。在老师的调解下,双方和解,恢复了友谊。通过这件事,学生明白了物质的攀比不可取,应该在道德品行、知识本领、真才实干、社会贡献上一争高下。人物:小强:调皮淘气,家庭条件好,争强好胜。小明:老实善良,跟爷爷生活的孤儿。小帆:班长,学习成绩优秀,老师的好帮手。

短剧表演在小学英语口语教学中的应用

口语教学是小学英语教学中的重点内容,对学生英语综合能力的发展有重要意义。但是从现阶段的小学英语口语教学实际情况来看,小学英语口语教学存在缺乏教学氛围、教学内容乏味等问题,这不仅影响了口语教学的有效性,而且限制了学生口语能力的提高。近年来,短剧表演的教学方法逐渐得到了推广和应用,教师将短剧表演应用在小学英语口语教学中,不仅可以创设适宜的口语教学环境和氛围,而且可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的口语能力。文章就短剧表演在小学英语口语教学中的应用展开分析,并提出有效对策。

解开心灵的锁

班里来了个转学生,在招生办见了一面,我对他的第一印象极好。他叫小陈,高高瘦瘦的,五官端正,气质沉凝,笑容腼腆,成绩也颇为优异。果然,他学习认真、课堂活跃,还是个体育健将,一个月内就征服了我班全体师生,成了班里的风云人物。