坚持内涵发展 开启智慧人生——江苏省泰州市大浦中心小学近五年发展的实践经验

创办于1911年的泰州市大浦中心小学，坐落在美丽的风城河西岸。建校百年多来，在历代大浦人努力下，学校秉承以学生发展为本的教育理念．坚持走内涵发展之路，致力塑造学生美好品德，开肩学生智慧人生．促进学生健康成长，取得了教书育人上的可喜成绩．成为无数英才启蒙成长的摇篮。

让最美好的孩子走向世界——江苏省泰州市大浦中心小学“六大行动”育人实践

泰州,又名＂凤城＂,在美丽的＂凤城＂河畔,坐落着百年名校——泰州市大浦中心小学,学校于1911年由五名乡绅共同创办。百年来的风雨洗礼,培养了以原中共中央总书记、国家主席胡锦涛同志为代表的无数英杰,同时积淀了学校优良办学传统与深厚文化底蕴。

核心素养下小学语文阅读与写作一体化教学探究

阅读和写作是语文教学的重要内容,是培养学生语文应用能力的一体两面。教师要合理安排教学内容,明确学生的能力发展目标,通过阅读写作一体化教学促进学生综合能力的发展。一、理清阅读与写作的关系,夯实阅读与写作教学一体化的基础1.阅读为写作铺就坚实的基石教育家叶圣陶先生曾明确指出,阅读是吸收各种文学作品中的营养,写作是表达,将自己的思绪、情感用文字的形式表现出来。作为一名语文教师,必须树立大阅读的观念。

小学数学问题驱动教学的实践与思考

问题是深度学习的重要驱动力。文章针对问题驱动教学亟待改观的问题,提出可以实施“以问启思,在前置学习处问题驱动;以惑激思,在探究障碍处问题驱动;以联理思,在知识关联处问题驱动;以辨唤思,在思维生长处问题驱动;以趣拓思,在拓展深化处问题驱动”的策略,旨在提高学生的高阶思维能力。

例谈模型意识的培养策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,模型意识是伴随小学数学学习的核心素养之一。笔者以“相遇问题”的教学为例,谈谈如何在数学教学中培养学生的模型意识。一、原型转化,初步感知模型“相遇问题”属于“行程问题”,是较难理解的数学问题,学生需要具备一定的抽象思维能力才能解决这类问题。教师可以使用具体、形象的方式演示抽象的“相遇问题”,唤醒学生已有的生活经验,让学生初步建立“相遇问题”的模型。

拼图接力真精彩

青青草原学校首届拼图大赛的决赛就要开始了!小绵羊和小黑羊正严阵以待,等候山羊老师出题。“小朋友们,你们好!请看大屏幕。”山羊老师一边说,一边用鼠标点击出了下面的决赛题。

浅谈小学英语“音素意识”整合训练的探索

中国人学习英语因受母语发音的影响,在英语音素识别、音素意识养成方面欠缺关注。而音素意识的养成将直接影响学生单词识记、朗读水准和后期阅读能力的高低。基于音素理论和教学实际的理解,探索了在小学英语课堂中培养学生音素意识的意义及整合训练的方法。

作业的“老话新说”——小学数学作业设计优化策略初探

在减负增效的大背景下,如何提高学生的学习效率成为我们每位教师关心的重要课题,在学科教学中的任何环节我们都应该去思考如何切实提高其有效性。作业是学科教学的一个重要环节,作业的设计、布置是一个专业性很强的教学任务,应该讲求科学性、合理性。那么,如何优化小学数学的作业设计。

立足核心素养的小学低段语文教学研究

在语文学科核心素养框架下,小学低段语文教学 要围绕培养学生核心素养的目标,精心设计教学活动,运用多 样化的教学方法,以提高语文教学的有效性。本文以部编版教 材为例,研究探讨了基于核心素养背景下的小学低段语文教学 策略,期望对实现语文教学目标有所帮助。

小学语文高年级古诗词教学策略探究

古诗词作为小学语文的重难点内容,加强小学阶段的古诗词学习,可以有效提升学生的理解能力和人文修养,对于后续深度学习有着奠基作用。由于小学生年龄小、认知水平偏低,古诗词理解能力偏弱,如果缺少合理有效的教学方法予以引导,将逐步丧失古诗词学习兴趣。基于此,本文主要就小学高年级语文古诗词教学中的不足着手分析,依托于实际情况提出合理化建议,力求构建高效的语文课堂。

在小学音乐教学中激发学生思维创新分析

音乐教学是小学教学的重要内容，有利于培养学生审美情绪，激发学生创新思维。但是，在实际教学过程中，教师没有完全掌握有效的教学方式。因此，本文主要探讨小学音乐教学中激发学生思维创新的具体对策。

基于小学数学空间思维发展的STEAM课程

数学是一门逻辑性强的学科,注重学生逻辑思维能力及空间思维能力的培养。小学数学应重视对学生空间思维的建设与培养,为将来学习几何知识奠定基础。现行的小学数学课程标准明确指出:"让学生通过认识几何图形和物体的大小、形状、位置关系等,来了解和学习几何的基础知识,初步形成思维空间概念。"但小学生习惯以直观形象思维来解决问题,导致培养其数学空间思维能力受阻,在此背景下借助STEAM课程理念能有效发展小学生的数学空间思维。

基于小学数学解决问题的策略教学研究

解决问题的策略是小学数学学习中比较重要的组成部分,也是小学数学中最难掌握的知识。它需要教师构建一个科学合理的导学方法,让学生对学习产生乐趣,同时根据学生的实际情况,使得学生掌握更多的方法与策略,从而让学生喜欢数学学习,养成良好的学习习惯,进而实现教育教学目标,为提升教学效果制造基础。

多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究

在实际的授课中,其实从第一节授课的时候,学生的原本知识结构以及经验,就是教学的重要起点。因此在实际授课中教师要注重对前置性作业查娜开合理的设计和安排,要对学生学情有全面的了解,然后借助知识迁移,让学生知识的结构更加完善,在小学数学课上教师要对前置性作业展开合理的设置,并引入多元化教学的理念。本文对数学课前置性作业的目的以及实际设置的对策展开分析,希望对数学课教学是有借鉴价值的。

小学科学教学实验记录的优化与应用

在小学科学实验教学过程中,每个环节都必不可少,都有其存在的重要性,层层相扣,其中实验记录作为学生实验探究过程中的重要载体,重要性更是不言而喻.新版《义务教育小学科学课程标准》中指出,科学探究目标中的收集证据和处理信息的能力实际上就是学生对实验记录单的使用能力,要求学生了解分析、综合、比较、分类、概括、推理、类比等思维方法.然而,在当前许多科学教学的课堂里,老师们虽然知道活动过程和结果需要记录,可在实际教学过程中,仍然会出现许多问题,例如:活动记录流于形式,为记录而记录的现象;亦或是学生当堂记录了,过堂便忘,实验记录单并未发挥到其作用等.所以本文就现今科学实验教学过程中活动记录表存在的问题及如何优化科学实验记录,结合自己的教学实践,提出一些建议.

品读古诗促思维提升——浅谈部编版小学高学段古诗词教学的策略

古诗是文学中的经典,传统文化的载体,更是我们当今学校阅读教学中重要的组成部分。部编版小学语文教材古诗词篇目大幅度提高,仅第三学段就选入47篇古诗,题材也更为丰富。针对每个学段孩子的特点,老师在古诗词教学上理应提高要求因材施教,各有侧重。目前教授中小学低年级的老师更多地妙用书中插图激发学生兴趣阅读背诵古诗,感受诗歌的节奏音韵美。中年级学生较低年级学生形象思维上有了提升,教师可带领学生结合注释译文侧重古诗词的基础知识学习,多进行语言训练。

STEAM教育与小学数学教学的融合研究

STEAM这种新兴的教学理念,对小学数学传统教学带来了一定的冲击,为新课程的教学改革带来了红利,教师可以结合学生对数学知识的喜爱程度和接受程度,有选择、有计划地对学生传授各个学科之间的知识,让学生提高对知识学习的兴趣,增强科学知识的实用性。一、STEAM STEAM是用科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)的英文字母的缩写表示的。STEAM教育其实质就是集科学、技术、工程、艺术、数学多领域的教育融合体系。

浅谈英文绘本在小学英语课堂中的应用

随着我国新课程改革及素质教育理念的不断推进,以往灌输式的教学方式已经无法满足现代学生的学习及社会发展的需求。对于初中英语教学来讲,口语的教学是最重要的,科学有效的口语教学可以有效地提高学生的学习效率。由于新课改的实施,使初中英语口语教学面临了新的挑战和机遇。在初中英语教学过程中,教师要不断地对教学方式进行创新,要让学生进行大量的口语练习,这样才可以在练习中从被动学习转为主动学习,使语言脱口而出。初中英语教师要对英语口语教学进行深入探究,将理论知识与实践进行结合,找到相应的改进措施,切实地提高初中英语的口语教学有效性。针对初中英语口语教学策略进行深入探讨。

译林版小学英语教学中自然拼读的运用探寻

当前译林版小学英语教材在新课改下增加了内容含量与词汇量,促使教师不得不在应对新的教学困境的情况下,积极引入新的教学理念与教学方法。其中,自然拼读法是一种针对英语词汇与英语语音教学的有效教学方法,主要针对其在译林版小学英语教学中的实践运用进行分析。