基于一题一课的初中数学专题复习课实践与思考——以一道三角形中位线定理证明题为例

教师在初中数学复习课中可由一题出发,展开关联复习教学,挖掘试题教育价值,引导学生理解知识,关联成网;学会思考,进阶思维;变式创新,培养坚毅品质。

传承红色基因 厚植爱国主义情怀

江苏省泰州市姜堰区克强学校地处黄桥革命老区,有着丰富的红色资源。近年来,学校充分挖掘、整合、利用红色资源,将传承红色基因深刻融入学校教育教学全过程,引导师生赓续红色血脉,厚植爱国情怀,坚定报国之志。学校以“红色乡土文化”课程基地为抓手,努力将德育活动与学科教学有机结合,落实立德树人根本任务,引导学生立志做担当民族复兴大任的时代新人。

挖掘文本信息,追寻阅读本真——浅析小学语文阅读理解能力形成因素及其运用策略

阅读是学生的一项重要技能,也是其语文能力的重要体现。通过阅读,不仅可以为学生积累相关信息,同样也能为学习其他学科奠定基础。学生语文阅读理解能力的提高,在一定程度上彰显了其语文综合素养的提升。遗憾的是,当前很多语文课堂,不少老师还是忽略了对学生阅读理解能力的培养。下面笔者结合实际谈谈小学语文阅读理解能力的形成及其运用策略,以飧读者。

小学语文教学中国学经典的渗透思路

小学不仅是学生学习发展的基础阶段,也是了解、普及传统文化的重要时期,尤其是素质教育理念的普及,使广大小学语文教师在积极探索、尝试新颖多样化教学策略、方法的同时,也逐渐重视起了国学经典在语文教学环节的有效渗透,以此来为学生人生观、价值观与世界观的构建发展提供有力指导,也从整体上提升了学生的语文综合素养。

新课程背景下小学音乐欣赏教学初探

随着社会的不断发展,我们对教育提出了新的要求,在这种背景下,越来越多的人开始关注小学教育,尤其是美育教育。如何提高学生欣赏音乐的能力,从而使学生在情感上产生共鸣,进一步起到陶冶情操、净化心灵的作用,是新课程背景下小学音乐欣赏教学的重要一环。本文通过分析在新课程背景下小学音乐欣赏教学的误区,相应地提出新课程背景下提高小学音乐欣赏教学的一些措施。

转化思想在初中数学解题中的运用实践

初中数学是一门较为抽象的学科,具有一定的逻辑性和思维性,学生在求解数学问题时,往往感到难以下手,不知道如何正确解决.因此,教师需要合理指导学生,帮助学生掌握课堂所学技能,锻炼学生的解题技能,提升学生的综合能力.

对初中数学函数专题教学的策略思考

函数是学生在初中学习当中的一大难题,不仅仅是因为函数的性质和形式变化多样,更重要的是学生在学习函数的过程当中遇到的问题复杂多变.学生不仅仅需要掌握解决问题的思考方式,更重要的是明白函数之间的性质和变量关系,将抽象的知识变为具体,能够清晰地印在脑海当中.教师在教学过程中必须重视函数教学内容,完善现有的教学观念,通过函数课堂教学改革,使得学生能够了解到函数知识学习的基本方法.本文就初中数学函数一节教学为例,通过创设情景、数形结合、类比教学等方式做好函数课堂教学改变,丰富现有的课堂教学内容,帮助学生在学习过程中了解函数知识学习规律,提高函数课堂教学质量.

数学实验:提升学生数学思维能力的有效载体

数学实验是提升学生学习能力、发展学生数学思维能力的有效载体、媒介.通过数学实验,能转变学生的学习方式,让学生的数学学习从被动转向主动、从离身转向具身.作为教师,要立足整体进行谋划,通过顶层设计,让学生收获一些正本清源的原理认知、去芜存精的概念理解、敛聚而生的建模意识、刻骨铭心的活动经验.

让核心素养花开“红色”土壤

何谓红色文化?中国红色文化研究会会长刘润为先生是这样界定的:'红色文化较之我们经常使用的革命文化、抗战文化、解放区文化、新民主主义文化、社会主义文化等等,具有更加广的外延。在一些同志那里,一谈到中国红色文化,便仅仅与上海、嘉兴、南昌、井冈山、延安、西柏坡相联系,其实这是一种不全面的认识,因为那仅仅是历史上的红色文化。我们所说的红色文化,不仅上溯历史、涵盖现实,而且延伸到未来。这是一种大尺度的历史时代产生的蔚为大观的文化。'《中国学生发展核心素养》中说,学生核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以培养'全面发展的人'为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

提高农村小学生美术鉴赏能力的策略研究

在小学阶段的教学中,美术课程学习关乎着学生对未知事物的鉴赏能力、创新能力,而我国农村小学生的教学中,缺乏了对美术课程的重视。提高学生的美术鉴赏能力有利于激发学生的兴趣,提高其思维活跃性,对学生的发展有很大的帮助。本文主要对提高农村小学生美术鉴赏能力分析了以下现状,笔者在结合个人的日常教学工作中的实践教学经验提出一些思考,希望读者能够积极提出改进意见,以进一步促进我国农村小学生在美术鉴赏能力方面的水平的提高。

让学生拥有丰富的数学活动经验——以“倍的初步认识和运用”为例

教师有意识地加强对数学活动经验的训练与积累,可以让学生拥有更多、更丰富的数学活动经验。文章以“倍的初步认识和运用”的教学为例,探寻获得数学活动经验的策略:以典型素材为指引,让学生拥有丰富的语言表达经验;探寻概念本质,让学生拥有理性的认知活动经验;通过数形结合,让学生拥有抽象的思维活动经验。

小学数学分数运算教学的对比研究

整数、分数与小数都是小学数学教学中重要的教学内容.其中分数运算是小学阶段数学学习的不可或缺的重要内容.小学数学中学习减法需要将加法作为学习的基础,而学习除法则需要以乘法作为基础.数学的学习过程是一个从表及里,由浅到深的过程.

浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新

初中语文学科的教学可以提高学生的综合表达能力和思维文化素养,促进学生多方面的综合性发展进而符合当今时代社会国家需要的的人才观念,在新课程改革不断深化的背景下初中语文教学受到了社会各方面的关注和强烈的期待,所以在这种情况下,教育工作者要迫切地找出教学过程中存在的问题进而分析在当今形式下如何去改进和促进语文学科教学的发展。

巧用整体思想解几何题的尝试

初中几何，大部分学生能听懂，但自己不会思考，不会用符号语言表述推理过程．引导学生亲身经历应用整体思想建立模型解决问题的过程，培养学生的几何直观能力，然后用几何直观思想、整体思想、模型思想解决问题，有助于学生更加全面、系统地学习、掌握、运用几何知识；有助于改变学生传统的学习方式，激发学生自主思考，促进学生合作交流，提高学生学习兴趣；有助于发展学生创新精神，培养学生应用意识和能力．

主题互构:经典诵读内容选择与应用策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调重视诵读,但诵什么？怎么诵？如何用？这些应成为我们高度重视的问题。本文以苏教版教材单元主题编写体系及相似互构理论为基础,探寻主题互构式的经典诵读实施策略,旨在使教学文本成为经典诵读内容选择的凭借和依托,让经典诵读内容成为课堂教学的拓展和补充,使得经典诵读与阅读教学之间保持＂作用力＂与＂反作用力＂的平衡。

有效运用互动教学模式完善初中数学课堂实践方法探究

随着当前时代教育改革速度的不断发展,初中数学的课堂更是随之发生了非常大的变化.各位教师应该学会在课堂上采取积极的互动教学的模式,让学生通过相互之间的互动以及与教师之间的互动来开展更加有效的教学,从而让学生能够在课堂上收获更多的知识与能力.本文从应用互动式教学的重要性进行了分析,并且提出了运用互动教学模式,完善课堂发展的有效实践策略,以供各位教师参考.

初中数学常见解题错误类型剖析

研究者认为初中数学学生常见的错误类型有:概念模糊,无中生有增条件;忽略实际,百密一疏致遗憾;转化不清,当着不着乱阵法;丢三落四,厚此薄彼出错误.在初中数学教学中教师应深挖学生错误产生的根源,培养学生的纠错习惯,帮助学生杜绝同样的错误重复发生.

整合教学资源,渗透“红色文化”——以“长征之歌”主题单元为例

语文教学中,巧妙整合影视作品、教材内容、本土文化等教学资源,引导学生体验＂红色＂情境、唤醒＂红色＂情绪、升华＂红色＂情感,帮助学生在习得语文知识、提高语文能力的同时,有机汲取＂红色＂精神,从真正意义上实现道德情感、人生理想的熏陶和提升,培养积极健康的世界观、人生观和价值观。

合作学习在初中物理教学中的应用探究

随着我国的社会经济和科学技术的不断发展,我国的教育事业也进行了创新型的改革,我国现阶段的初中教学正在向自主、合作和探究的教学模式进行改变.这种教学模式在初中物理课程的教学之中显得尤为突出,在课堂学习之中通过互助合作进行学习是现代社会发展的必然要求,很大程度上提高了初中物理课程的教学效率.本文通过对在初中物理教学之中应用合作学习的教学模式进行深入探究,并对其中所存在的问题提出相对应的改进策略,希望能够对我国的教育事业发展做出一份贡献.

模块教学:让数学知识“联”起来

模块教学就是从知识整体出发,通过“想模块”“教模块”“用模块”等活动,进行有目的、有计划的整体性教学。数学模块教学要关照数学知识的“起承转合”,通过建构教学模块、实施模块教学以及反思教学模块,能让学生明晰数学知识的内在关联,掌握数学思想方法等,进而提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。