情境教学法在小学体育教学中的运用

情境教学法,即在教学过程中通过创设与教学内容相关的具体情境,激发学生学习热情,让学生获得积极的情感体验,进而帮助学生掌握所学内容,达到既定教学目的。运用情境教学法,有利于激发学生的创造性,有利于提升课堂教学效率,也有利于培养学生的审美情趣。因此,怎样将情境教学法合理运用在小学体育的教学过程中,是每一个小学体育教育工作者必须深入思考和不断探究的重要课题。一、创设问题情境。

浅论小学生网游成瘾防控的“宜”与“不宜”

如今,不少家长为了方便孩子的学习及与孩子联系,为孩子配备了智能手机等电子产品。但由于缺乏有效的引导与管制,有些孩子开始接触网络游戏并沉迷其中,逐渐成瘾。针对这一情况,笔者在学校及联盟校中开展了学生玩网游情况的调查。调查结果发现,绝大多数小学中高年级学生都接触过网游,特别是留守儿童,由于其父母照顾不及,而祖辈又缺少精力,玩网络游戏已成为常态,更有甚者已经到了“废寝忘食”的地步。儿童沉迷网游不仅成为家长的一块“心病”,也是当下社会不可回避的热点与难点问题。

网络环境下小学英语教学策略的探索

现阶段小学英语教学活动的开展,其应该融入更多的网络因素,真正地将网络环境下的优势和特点进行应用,更好地肩负起对学生英语素质培养的目标。小学阶段英语教学活动的开展具有一定的难度,并且教学活动的开展需要从不同的角度入手,真正地围绕学生的能力方面来展开教学工作。一、"听"教学小学阶段,学生对于英语知识的认知相对有限,并且在初步接触外语的过程中,听是学生主要的学习过程。以往教学活动中,课堂教学活动主要集中在教师对于英语知识的讲授上,教学活动相对单一。

细节描写,让学生轻松写作

细节描写在多种类型文章的写作中都有着举足轻重的地位,正是有了细节描写一篇篇文章才变得丰盈饱满起来,极具画面感。例如鲁迅先生的《少年闰土》在刻画润土形象时写到“紫色的圆脸”“明晃晃的银项圈”等,诸多细节让人物形象栩栩如生。虽然这些都在引导着小学生学习细节描写,但是大部分小学生仍然不能很好地进行细节描写。下面就谈谈如何引导小学生进行细节描写。

试论目标教学法在英语课上的应用

在英语教学中,教师应制定好详细的教学目标,围绕教学目标在课堂上有计划地推进上课进程,让学生在课堂上有方向地去学习,提高学生的学习效率和课堂效果。因此,在小学英语课堂上采用目标教学法显得至关重要。

绘本阅读让幼小衔接无缝对接

幼小衔接是大班教师面临的一项重要工作,也是孩子入学前家长最为担忧的问题,而绘本作为儿童非常喜欢看的一种图书,能够触动孩子的心灵,有效促进孩子的成长,绘本阅读能够帮助幼儿学会倾听和交流,在幼儿期进行早期阅读的培养是可行的,也是适合幼儿园教学的,更是幼儿学习和发展的需要,特别有利于幼小衔接。

在读写中获得生命成长

新教育实验发起人朱永新教授说过：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,读书不一定成就名师,但读书一定能够促进教师实现专业成长。读书的教师内心是平和而幸福的,这一点我深有体会,我喜欢阅读,一天不看书就感到生活中缺少了什么。在我看来,闲暇时光还真找不到比翻书更有意义的事情。

小学数学教学中如何培养学生的应用意识探讨

随着新课程理念的不断深入,对教师提出了更高的要求,既要求教师提高学生的学习能力,还要求教师培养学生的应用意识,促进学生的全面发展。但就目前的发展趋势来看,在小学数学教学中,教师过于注重学生的学习成绩,严重忽略了学生应用意识的培养,这种重智力教育,轻非智力教育的教学理念,使得学生的学习兴趣下降,缺乏解决问题的应用能力,致使数学课堂教学效率得不到保证。基于此,本文主要对在小学数学教学中培养学生应用意识进行了深度的研究。