用好错题资源,助力小学数学有效教学

对错题资源的合理利用,既可以让学生更好地发现自己的弱项,也可以让老师更好地了解学生的学习情况。因此,在“双减”的大背景下,老师们必须深入地研究这些错题,运用一些新颖的教学方法,来指导学生们对这些错题的理解,促进这些错题与他们的数学知识的结合。

对小学校园足球教学策略的探究

校园足球能够提高学生的身体素质,让学生能够养成良好的精神品质,小学作为学生学习的基础时期,学校要抓住这一关键时期,对学生的身体机能和意志品质进行有效的提升,挖掘出校园足球的教学价值,以促进学校体育活动的可持续发展。

大数据背景下小学校园足球科学训练的分析与研究

中国现在已经进入大数据时代。随着大数据技术的不断发展,通过大数据与校园足球培养新模式的结合,可以在校园时期有效地发现和培养校园足球的关键时期。如何在校园内寻找和培养足球人才,是振兴中国足球的必由之路。当前校园足球的发展和足球教学中存在的问题主要包括 :意识形态偏差、师资队伍局限、教学方法简单、教学监控手段不足等, 这些是制约足球教学发展的关键因素。目前,对校园足球运动员科学训练模式的研究主要集中在各方面的研究和分析上,基于“大数据”的校园足球运动员培养模式研究逐渐兴起。

从意象切入展开高年级古诗鉴赏教学

古诗作为独特的文学样式,编入教材后就肩负着双重任务,一是语文意义上的阅读,二是文学意义上的阅读。小学高年级古诗教学可以以“意象”为切入点,将语文意义上的阅读与文学意义上的阅读相融合,拓展诗歌教学的审美视域,实现古典文化的传承价值。在具体的教学实践中单首诗教学从意象走向意味,组诗教学从意象主题走向意象话题。

散文教学中的情感体悟策略初探——以《桂花雨》为例

散文教学要培养学生初步鉴赏文学作品的能力,让学生感知、体会、领悟蕴含在文章中的作者情感。以统编小学语文五年级上册第3课《桂花雨》为例,谈一些思考和做法:品味关键词句,体会蕴含的情感;想象代入体验,领悟丰富的情感;基于情境话题,表达深厚的情感;链接背景资料,浸润绵长的情感。